quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011

Sobre o futuro do livro impresso

Booking to the Future

By Jamie E. Helgren
Paper or electronic? Futurists have been pushing one option for years—but do we have to choose?

Robot with book
It’s no secret that librarians like books. For decades, those pages sandwiched between rectangles of cardboard have been the primary reason librarians sought and secured employment. As methods of communication and information sharing evolve, however, books have begun to transform, sparking a debate not only among book publishers and readers but librarians as well.
In response to a hot-button issue in the library profession nationwide, the Library Research Service (LRS), a unit of the Colorado State Library, conducted a survey to check current library professionals’ predictions for the future of the paper book. It’s probably no surprise that respondents thought the trend would be toward electronic formats. But for a variety of reasons, paper books refuse to die a quiet death.
In December 2009, LRS posted an eight-question survey titled “The Future of the Book” on the homepage of its website and sent the link to multiple state, regional, and national library-related discussion lists. Survey questions asked respondents whether they owned an e-reader; whether or when they thought paper books would disappear; what format they currently used and expected to use in 10 years to read fiction, nonfiction, and textbooks; and what they predicted libraries would circulate in 10 years. Respondents were offered 2–5 answer options to these questions.
Over the course of a month, 1,326 respondents, representing all 50 states and 24 countries, completed the survey. A third of respondents worked in public libraries, a quarter in academic, and almost one out of five in school libraries. More than seven out of 10 survey respondents left comments to an open-ended question about their thoughts on the future of the book.
LRS staff evaluated the comments—ranging in tone from philosophical to passionate to practical—and collectively identified the six most frequently mentioned factors in the paper-versus-electronic-format debate: the existence of multiple formats, technological advantages, emotional/aesthetic appeal, content, cost, and time/generational change. After coding each comment according to which topics it addressed, LRS staff were able to analyze how the comments related to other survey responses.

Looking into the crystal ball


Overall, almost two out of three (63%) respondents claimed that paper books would never disappear, and half that number (33%) predicted their demise in from 21 to 100 or more years (see Chart 1). The remaining 4% anticipated that paper books would vanish within the next two decades. These numbers shifted when the 16% of respondents who reported owning an e-reader were singled out: E-reader owners were nearly three times as likely as non-owners to predict that paper books would disappear by 2030.

Despite the overwhelming conviction that paper books would not become extinct in the immediate future, the question remains as to what extent libraries will circulate them in, say, 10 years. Of the entire survey group, 43% of respondents predicted that libraries would circulate about the same amount of physical and electronic materials, and slightly fewer (39%) anticipated more electronic than physical. Less than half that percentage (16%) thought physical materials would continue to be more common. The prediction that libraries would increasingly favor electronic resources did not extend to a sentiment that libraries were growing irrelevant or would become completely virtual; less than 1% of survey respondents thought libraries would not exist or would circulate only electronic materials in 10 years.

 Survey respondents’ predictions of their personal format choices also revealed a substantial drift toward electronic. In 10 years, the number of respondents who read fiction, nonfiction, and textbooks electronically could escalate from three to six times their current percentages, while paper use would decrease accordingly

  Although these increases may appear drastic, use of electronic formats is starting from a point that leaves almost nowhere to go but up. Respondents’ current use of electronic formats was still relatively low–just 5% for fiction, compared with the 88% who opted for paper–and the majority expected paper to continue to be their preferred format for fiction and nonfiction. The most drastic changes were anticipated in the textbook business, with estimates that electronic use would increase from 10% to 59%, cutting use of paper textbooks to less than half–just 40%–by 2020 (see Charts 3 and 4).


Survey respondents’ predictions of their personal format choices also revealed a substantial drift toward electronic. In 10 years, the number of respondents who read fiction, nonfiction, and textbooks electronically could escalate from three to six times their current percentages, while paper use would decrease accordingly.

Two sides of the same coin

Despite the apparent consensus that much textbook use would migrate to electronic formats, survey respondents’ comments revealed contradictory opinions about this inevitability. Some respondents argued that electronic formats could be much more affordable and convenient for students, while others identified e-books’ subpar note-taking capabilities and the lack of color for scientific charts as reasons that paper remains a better option for academics.
This type of back-and-forth debate was no less animated for other types of reading. Format preference for fiction inspired ardent remarks from respondents, many of whom touted the emotional or aesthetic appeal of reading a paper book. As some put it, curling up in front of a fire with a cup of cocoa and an electronic machine just didn’t sound as cozy as feeling the textured paper and smelling the faint musty odor of a favorite old paperback. One respondent remarked, “Who wants to read their kid a bedtime story using a Kindle?”
Interestingly, survey respondents used similar points to argue both sides of an issue. For example, fans of both paper and electronic books claimed that their preferred format was more desirable because it was conveniently portable. Each format offers specific technological advantages to recommend it, but six in 10 survey respondents who commented on the subject found more to like about paper books’ durability, freedom from battery or electric power, and ease on the eyes. Only one in four had such positive things to say about e-books’ convenience or various enhancements (see Chart 5).

In addition to technological advantages, survey respondents cited lower cost as a benefit for both e-books and paper books. Here again, paper books seemed to win the argument: Two out of three comments said paper books were cheaper, while one in four argued that e-books were more cost effective. Furthermore, one in 10 of the respondents who commented on cost or technological advantages did not specify whether e-books or paper books held the upper hand.
More survey respondents agreed with the idea that multiple formats would coexist in the future, that it’s not an either-or debate. Nearly half of survey comments (46%) referenced previous format changes or identified potential for increased accessibility through alternative formats. “If a book interests people it will be published and ‘read,’ regardless of format, and regardless of whether ‘reading’ actually means reading, viewing, listening, or participating, or all four,” one respondent said.
]]Similarly, many survey respondents saw electronic books as simply one more way to make information available. In fact, one in five comments (18%) emphasized content over format, articulating one of two beliefs, best expressed in respondents’ own words: “Content, not containers! It’s not about the book–it’s about what's inside of it” and “Different formats work for different audiences and purposes.”
Several survey respondents noted that children’s literature and art books would be the last, if ever, to migrate to electronic formats because of the superior quality and aesthetic appearance of print illustrations. Many comments conveyed the thought that electronic formats were most conducive to presenting news and informational reading–shorter texts, perhaps–while pleasure reading also would remain largely in print. That said, a number of survey respondents claimed the opposite, that some informational material, especially in academic categories, might be better absorbed and assimilated by reading paper books and that “throwaway” fiction or quick pleasure reads could be more compatible with transient electronic formats.
In addition to those influences on format choice, one in 10 comments expressed the thought that only time would tell. As younger, digital-oriented generations age, their preference for electronic gadgets may lead to a greater shift away from paper at the same time improvements to the technology become more frequent.

Future is still fuzzy

At the merest prompt, a discussion of the future of the book sends librarians and avid readers into zealous debate, with one group defending paper, a second advocating for electronic formats, and yet another scratching their heads in undecided confusion. Contributing to the chaotic conversation are reports trumpeted by companies such as Amazon, which announced this summer that Kindle e-book sales had surpassed those of hardcover books. While neither hardcover nor electronic book sales can hold a candle to paperbacks, electronic books are clearly emerging as a significant market share in the publishing industry. E-reading devices are becoming more affordable–at the time of this writing, the latest rendition of the Kindle, with free 3G wireless, was going for $189–and new devices such as the iPad offer free applications that bring together previously incompatible e-book formats (and in color, too!). These developments, which occurred after LRS conducted this survey at the end of 2009, have already addressed some of the respondents’ concerns about e-books; even so–or perhaps as a result–it is still difficult to judge how electronic books and reading devices will change in the coming year, let alone the next decade.
If nothing else, the 71% of survey respondents who left additional comments indicated that the book’s future is indeed a topic of fervent concern. An important point to note, however, is that 86% of survey respondents reported working in a library. Compared with casual patrons and users, most librarians are likely to have more ardent feelings about the traditional book or book formats in general. Yet no matter what librarians think, it is library users who will guide the future demand for format options in books and libraries. Perhaps this demographic should be surveyed next, to try to get a clearer view of their expectations.
One thing the survey does make clear is that many factors influence format choice for any type of book. Cost, technology, emotional/aesthetic appeal, content, and even the passage of time all will play a role in whether, when, and how the traditional paper book will change. “The book in some form will always be around,” one survey respondent sagely remarked. “We just may not recognize the form our grandkids or great-grandkids call a ‘book.’”
JAMIE E. HELGREN, an MLIS student at the University of Denver, is a research fellow at the Library Research Service, a unit of the Colorado State Library

Fonte: americanlibrariesmagazine
Data do acesso: 17/02/2011

sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

Portal de arte e literatura cadastra 3 mil obras por mês

Um dos sites educacionais mais procurados na internet no Brasil, o portal Domínio Público, do Ministério da Educação, aumenta mensalmente seu acervo digital em cerca de 3 mil obras, desde agosto de 2010. Em janeiro deste ano foram cadastradas 3.471 obras. O número considerável de novas mídias resulta da parceria com outros ministérios e bibliotecas nacionais. Existem hoje 187.533 obras cadastradas em formato de textos, imagens, sons e vídeos.

“A intenção é de que o Domínio Público deixe de ser apenas um portal do Ministério da Educação, para ser um portal de conteúdo de todo o governo federal”, diz José Guilherme Ribeiro, diretor de infraestrutura em tecnologia educacional do MEC. O Domínio Público foi criado em 2004, com acervo inicial de 500 obras, para promover o acesso gratuito a obras literárias, artísticas e científicas.

No período de férias escolares, o portal recebe 500 mil visitas e dobra a quantidade de acessos durante o período letivo. “O MEC quebrou um paradigma ao começar a oferecer material de qualidade gratuitamente, sejam filmes, partituras, obras literárias ou animações”, ressalta.

De todo esse material, os mais procurados são os textos, que já tiveram quase 24 milhões de downloads. A Divina Comédia, de Dante Alighieri, poemas de Fernando Pessoa e clássicos de William Shakespeare e Machado de Assis estão entre os mais acessados. Entre as 11.906 imagens que constam no acervo, as famosas pinturas de Leonardo da Vinci, como a Adoração dos Magos, A Última Ceia e La Gioconda lideram a lista das mais procuradas.

Uma nova versão do portal entra no ar ainda neste semestre. O Domínio Público migra para a web 2.0, o que vai tornar a forma de acesso mais rápida e fácil. Uma rede social educacional, com fórum de discussões de obras, também deve ser inserida na nova versão. Todo o material que consta no portal está em domínio público ou conta com a devida licença por parte dos titulares dos direitos autorais.

Acessos do exterior – O Portal do Professor, que também pode ser acessado pela página do MEC, registra números iguais de acesso. As aulas prontas, de diferentes assuntos, postadas por professores, são o material mais acessado. “Dez por cento do Portal do Professor é acessado por pessoas de fora do Brasil. Os Estados Unidos, por exemplo, são um dos países que mais o acessam. Nós fazemos coisas que os outros países estão tentando aprender conosco”, afirma José Guilherme.

Acesse o Portal Domínio Público.

Fonte: Portal do MEC
Data: 10/02/2011

Brasil enfrenta o desafio de aproximar academia e setor empresarial

Apesar de ampliar a produção científica consideravelmente nos últimos anos, o Brasil ainda tem um desafio: “aumentar a quantidade e a qualidade da conexão entre o setor acadêmico, científico e tecnológico e os setores empresariais e atender as demandas sociais”. Essa é a avaliação do Secretário de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação do Ministério da Ciência e Tecnologia (Setec/MCT), Ronaldo Mota, que continua no cargo compondo a equipe do ministro Aloizio Mercadante. Segundo ele, o cenário é propício para alcançar o objetivo. “Há concordância entre a atual e a antiga gestão do ministério quanto à necessidade de se priorizar a questão da inovação nas empresas e na sociedade”. 
O Brasil responde atualmente por 2,7% da produção científica mundial, tendo sua participação mundial dobrado entre 2000 e 2009. No mesmo período, o número de publicações aumentou 205%, atingindo 32 mil artigos indexados na base de dados National Science Indicators (NSI). Em 2008, o País alcançou a 13ª colocação no ranking mundial da produção científica.
Segundo Mota, esse significativo crescimento do sistema de Ciência, Tecnologia e Inovação (C,T&I) não reflete no nível de inovação esperado.  “Um percentual pequeno de nossas empresas gera produtos novos no mercado. Um número inexpressivo dos pesquisadores brasileiros atua em empresas. Essa situação decorre da falta de cultura de inovação no ambiente empresarial e de pouca articulação das políticas industrial e de C,T&I, apesar dos esforços recentes”, avalia.
Ações
O secretário cita como facilitador para mudar a atual realidade, o fato de o País já possuir uma linha mestra, tendo como base iniciativas como a implantação do Plano Nacional em Ciência, Tecnologia e Inovação (2007-2010), a aprovação da Lei de Inovação (em 2004) e da Lei do Bem (em 2005). O novo cenário permitiu às empresas utilizar um leque de instrumentos mais amplo e efetivo. 
“Nós criamos um marco regulatório muito interessante que estimula a inovação nas empresas. Então posso dizer, que do ponto de vista de incentivos, amparados por leis, nossa história começa, mais ou menos, em 2006. Então é uma história muito recente. No ínicio, nós tínhamos 130 empresas no Brasil que faziam uso de incentivos fiscais por apostarem em pesquisa e desenvolvimento e esse número passou agora para 635 empresas. Os valores investidos, que eram da ordem de dois bilhões, passaram para mais de oito bilhões”, informa.
O secretário também ressalta como é relevante a mobilização do setor empresarial. “As entidades empresariais, federações de indústrias, associações setoriais e o Sebrae (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas empresas) abraçaram a causa de colocar a inovação na agenda das empresas nacionais e têm liderado iniciativas importantes nessa direção”. Com a parceria entre setor público e privado, a meta é ter, pelo menos, três mil empresas inovadoras no País até 2014. 
De acordo com Ronaldo Mota, é positivo se ter uma dimensão e complexidade, mas, apesar das conquistas, é preciso avançar ainda mais para que o Brasil figure entre as maiores potências do mundo, como planeja. Para isso, ele considera fundamental ter uma educação de qualidade, uma ciência e tecnologia que engendra inovação e que essa inovação impacte fortemente, fazendo com que os nossos produtos sejam competitivos no mercado nacional e no mercado internacional.
”Não é um desafio simples, isso está em curso, está sendo feito, mas para que o País tenha um desenvolvimento sustentável terá que ser feito num ritmo e num nível mais aprofundado do que nós temos hoje. Ele não será sustentável se não tiver ancorado na transferência de conhecimento ao setor produtivo. Essa é talvez a essência maior dos desafios que nós temos que enfrentar”, conclui.

Fonte: Portal do MCT
Data:11/02/2011


Censo do Profissional Bibliotecário

A inexistência de dados consolidados sobre o bibliotecário brasileiro levou o Sistema CFB/CRB a prospectar e implantar um cadastramento profissional, na expectativa de compreender o perfil do grupo registrado pelo organismo que deve promover a prote-ção da coletividade contra os leigos inabilitados, como também dos habilitados sem ética.

Os esforços efetuados pelo Sistema CFB/CRB têm convergido para consolidar o censo profissional, de modo a oportunizar o conhecimento do seu perfil para, a partir de dados concretos e reflexões eficazes, buscar a construção da identidade da profissão, analisando os cenários, apontando tendências, colaborando para uma ampla discussão acerca das questões que estão diretamente ligadas ao saber-fazer e o saber-ser. Isso permitirá compreender as competências que estão instaladas e identificar possíveis gaps existentes para favorecer novas práticas no contexto da sociedade contemporânea.

Clique aqui para ler a matéria completa.


Fonte: Boletim Sistema CFB/CRB, Numero 47
Data: 10/02/1011

Quanto cabe de informação no mundo?

Quanto cabe de informação no mundo?
Estudo conclui que a capacidade tecnológica de processamento permitirá lidar ainda com muito mais dados. Comparado com a natureza, informação disponível é ainda pequena (Wikimedia)



Dezenas de jornais e revistas, centenas de canais de televisão, milhares de sites com milhões de páginas na internet e bilhões de chamadas e de mensagens em redes sociais transitando por computadores, celulares e outros dispositivos eletrônicos.
Informação demais? Longe disso, por mais incrível que pareça. Segundo artigo publicado nesta sexta-feira (11/2) no site da revista Science, o mundo não está nem perto de um eventual limite, pelo menos do ponto de vista tecnológico, para lidar com dados digitais.
Os autores do estudo, Martin Hilbert e Priscila López, da Universidade do Sul da Califórnia, nos Estados Unidos, calcularam a capacidade mundial para armazenamento, processamento e comunicação de informações a partir da análise de tecnologias analógicas e digitais disponíveis de 1986 a 2007.
Os resultados incluem números grandiosos. Em 2007, a humanidade era capaz de lidar com 295 exabytes de dados (ou 2,95 vezes 10 elevado a 20). Para se ter uma ideia da dimensão, se cada estrela no Universo fosse um único bit de dado, haveria uma galáxia de informações para cada pessoa no mundo.
Parece muito, mas depende de onde está a comparação, pois se trata de menos de 1% da informação armazenada em todas as moléculas de DNA de um ser humano.
O estudo observou que 2002 pode ser considerado o início da era digital, pois foi o primeiro ano em que a capacidade de armazenamento digital de dados superou a capacidade analógica. Em 2007, quase 94% da informação produzida pelo homem estava em formato digital.
Em 2007, a humanidade transmitiu 1,9 zetabytes de dados por meio de tecnologias de transmissão de sistemas como televisão e GPS, o que equivale a 174 jornais por dia para cada habitante do planeta.
No mesmo ano, a comunicação bidirecional, como telefones, foi responsável pela troca de 65 exabytes de dados, o equivalente a 6 jornais por pessoa por dia.
Todos os computadores existentes no mundo em 2007 foram responsáveis pelo processamento de 6,4 vezes 10 elevado a 18 instruções por segundo. Para processar tal ordem de magnitude à mão seriam precisos 2,2 mil vezes o período desde o Big Bang.
Os autores estimaram que, de 1986 a 2007, a capacidade de computação mundial cresceu 58% ao ano, enquanto as telecomunicações cresceram 28% e a capacidade de armazenamento, 23%.
“São números impressionantes, mas ainda minúsculos quando comparados com a ordem de magnitude na qual a natureza lida com informações. Entretanto, enquanto o mundo natural é fascinante em sua dimensão, ele permanece relativamente constante. Por outro lado, as capacidades tecnológicas de processamento da informação no mundo crescem em valores exponenciais”, disse Hilbert.
O artigo The World’s Technological Capacity to Store, Communicate and Compute Information (10.1126/science.1200970), de Martin Hilbert e Priscila López, pode ser lido por assinantes da Science em www.sciencemag.org.

Fonte: Agência Fapesp
Data: 11/02/2011

Revista Fundamento lança chamada de artigos

 
Periódico é de pesquisa em filosofia e objetiva publicar artigos, traduções e produções de grupos, independente da titulação dos autores ou da área da filosofia

A revista Fundamento, criada por alunos e professores do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), em Minas Gerais, está selecionando artigos para sua próxima edição.

O objetivo é publicar artigos, traduções e produções de grupos de pesquisa, independente da titulação dos autores ou da área da filosofia. Os artigos devem ser enviados em um arquivo identificado apenas pelo título. Em um arquivo separado deve ser enviado, além do título do trabalho, nome completo do autor, endereço de email, instituição e titulação. Os dois arquivos devem ser enviados para revistafundamento@ufop.br

Informações sobre o primeiro número da revista em http://www.revistafundamento.ufop.br

Fonte:Site da Revista Fundamento
Data: 11/02/2011

Lógica da redação científica

Novo livro de Gilson Volpato, da Unesp, reúne dicas práticas para que artigos tenham base na lógica da ciência e não em regras estabelecidas pelo costume. Por Fábio de Castro.
Escrever um artigo, o chamado paper, é uma etapa importante do processo de produção da ciência. Desse ponto de vista, a lógica e a metodologia são tão imprescindíveis para a redação científica como para a própria pesquisa. Essa é a ideia que sustenta as propostas do livro Método lógico para redação científica, de Gilson Volpato, lançado no fim de janeiro.
Convicto de que a redação científica deve se pautar pela lógica da pesquisa e não por costumes acadêmicos, Volpato, que é professor do Departamento de Fisiologia do Instituto de Biociências de Botucatu da Universidade Estadual Paulista (Unesp), sistematizou na publicação o conhecimento acumulado ao longo de mais de 25 anos de dedicação ao tema.
“A proposta de um método lógico pressupõe que exista um ‘método ilógico’. Isso pode parecer inusitado, mas foi o que constatei a partir da experiência com a pesquisa e o ensino da redação científica. Todas as decisões do autor de um artigo devem ser produto da lógica científica e não de pequenas regras extraídas dos costumes, que reproduzem e perpetuam equívocos conceituais”, disse à Agência FAPESP.
Volpato, que há anos apresenta cursos sobre redação científica em todo o país, publicou sete livros sobre o assunto, incluindo Bases teóricas da redação científica ... por que seu artigo foi negado, Pérolas da redação científica (2010) e Dicas para redação científica (2010).
“Ao escrever sobre o assunto, ao longo do tempo percebi que havia chegado a um método lógico para a redação científica e decidi sistematizar essas ideias de forma que elas se tornassem uma espécie de manual prático para a redação científica. O livro é um resultado dessa visão de conjunto sobre minha trajetória”, contou.
O livro é voltado para interessados de todos os patamares da produção de artigos, desde iniciação científica até a pesquisa internacional de alto nível. “A proposta se aplica a todo tipo de ciência empírica, isto é, aquela cuja conclusão exige evidências. Portanto, não se aplica tanto à filosofia, mas serve para praticamente todas as áreas”, disse.
A própria forma de apresentação segue uma organização lógica coerente com os objetivos. O livro tem 147 pranchas nas páginas da direita, que são brevemente explicadas nas páginas da esquerda. “Ao seguir essa sequência, o leitor aprende a base da ciência e como revertê-la em um artigo científico internacional”, disse.
“Procurei mostrar como usar a lógica não apenas na concepção e execução da pesquisa, mas também na produção do artigo, desde o título e a introdução, até o uso de gráficos e conclusões. A proposta é que o autor busque a lógica científica quando tiver uma dúvida de redação. A lógica da ciência vem em primeiro lugar e, em seguida, vêm os atributos de comunicação do artigo”, disse.
O livro apresenta também algumas novidades teóricas, como a definição de revista científica internacional e uma classificação dos periódicos com base no método lógico.
“Não basta que uma revista seja publicada em língua inglesa para que se caracterize como revista internacional. Ela precisa ter necessariamente dois atributos: deve publicar artigos de pesquisadores de várias nacionalidades e ser citada em vários países”, explicou.
As revistas científicas, segundo o método de Volpato, dividem-se em quatro níveis. O primeiro corresponde às revistas de baixo impacto, que são conhecidas apenas dentro dos institutos onde são publicadas. O segundo nível abrange as revistas que têm mais impacto, mas não se encaixam na definição de revistas internacionais, limitando-se à sua região.
“Os outros são os das revistas internacionais. O terceiro corresponde às revistas que são conhecidas em sua área. Uma revista sobre biologia dos peixes, por exemplo, que pode ter excelente nível e ser muito conhecida, mas apenas entre os que trabalham com peixes. O quarto nível é o das revistas que extrapolam especialidades, seja por abarcar todas elas ou por ter um impacto tão alto que extrapola sua área”, disse.
As revistas do quarto nível, segundo Volpato, se caracterizam por ter preocupação não apenas com a qualidade científica do artigo, mas também com a qualidade da comunicação.
“As revistas do terceiro nível se preocupam com a robustez científica do conteúdo, mas são ingênuas do ponto de vista da comunicação. Atraem os especialistas, mas têm um texto bastante feio e desagradável. No entanto, essas revistas estão começando a importar conceitos de comunicação do nível mais alto. Os cientistas devem ficar atentos a essa transformação”, afirmou.

Fonte: Agência Fapesp
Data: 09/02/2011

Primeiro satélite brasileiro faz 18 anos

O primeiro satélite brasileiro a entrar em órbita atinge a maioridade nesta quarta-feira (9/2). Desenvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), em São José dos Campos (SP), o Satélite de Coleta de Dados (SCD-1) foi lançado em 1993 pelo foguete norte-americano Pegasus.
Em seu 18º aniversário de operação, o SCD-1 totaliza 94.994 voltas ao redor da Terra – o equivalente a oito viagens de ida e volta a Marte ou 3.216 viagens à Lua.
Projetado inicialmente para durar apenas um ano, o equipamento de 115 quilos viaja a 27 mil quilômetros por hora e demora cerca de uma hora e quarenta minutos para completar uma volta no planeta.
Sua principal missão, entre outras aplicações, é retransmitir informações que auxiliam na previsão do tempo e no monitoramento das bacias hidrográficas brasileiras.
O satélite integra o atual Sistema Nacional de Dados Ambientais (Sinda). Baseado em satélites de órbita baixa, os equipamentos desse sistema retransmitem as informações ambientais recebidas das plataformas de coleta de dados espalhadas pelo Brasil a um centro de missão.
Mais informações: sinda.crn2.inpe.br

Fonte: Agência Fapesp
Data: 08/02/2011

Museu Goeldi lança edições de boletins

Já estão disponíveis na internet as mais recentes edições do Boletim Ciências Humanas e do Boletim Ciências Naturais, do Museu Paraense Emílio Goeldi (MPEG)

A nova edição do Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi-Ciências Humanas é referente ao quadrimestre setembro/dezembro. Dividido em três seções, o boletim apresenta quatro artigos, dois trabalhos de cunho memorialístico (memórias históricas) e duas resenhas de livros científicos.

Os artigos, cuja autoria envolve pesquisadores nacionais e estrangeiros, versam sobre temáticas diversas, como dinâmicas sociais na contemporaneidade, a apropriação e o uso de territórios por comunidades tradicionais, além de análises históricas sobre a trajetória de dois líderes políticos colombianos e a política científica brasileira em meados do século XX.

Na seção memória, apresenta-se George Catlin (1796-1872), pintor pouco conhecido dos brasileiros, mas que publicou livros sobre suas viagens pela América do Sul e deixou centenas de pinturas retratando suas andanças pelo continente americano. Na segunda memória histórica, há a análise e a transcrição de um trecho de um confessionário manuscrito anônimo em circulação em missões do Pará em 1751, relatando dificuldades relacionadas à evangelização de índios.

Ao final, ainda há resenhas sobre os livros Desenvolvimento, políticas sociais e acesso à Justiça para os povos indígenas americanos e A construção da identidade nacional (1920 e 1940): entre práticas e projetos.

Em 2010, a publicação foi indexada em duas bases importantes: o Directory of Open Access Journals (DOAJ), um dos mais importantes diretórios e bibliotecas digitais de periódicos do mundo, mantido pela Universidade de Lund, na Suécia, e a Scientific Electronic Library Online (SciELO), biblioteca eletrônica que abrange uma coleção selecionada de periódicos científicos brasileiros.

Ciências naturais

Já o Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi-Ciências Naturais, referente ao quadrimestre setembro/dezembro de 2010, está organizado em duas partes. A publicação traz sete artigos, além de uma nota de pesquisa.

Sob a responsabilidade de pesquisadores brasileiros e estrangeiros, os artigos apresentam estudos na área de Zoologia e Botânica. Douglas Rossaman, por exemplo, apresenta um estudo sobre a variação morfométrica da espécie Helicops trivittatus, cobra d'água do leste de Amazônia. Há também dois trabalhos sobre avifauna acriana: um sobre as aves da Reserva Extrativista Chico Mendes e outro sobre os pássaros da Estação Ecológica Rio do Acre.

Entre os estudos botânicos, há pesquisas sobre: pólen da vegetação de restinga de Algodoal (PA); distribuição vertical e a ecologia de epífitas (plantas como orquídeas e bromélias) na floresta tropical; e samambaias e licófitas do município de Caxias (MA).

Encerra a seção de artigos o trabalho "Lectotipificação de espécies brasileiras de Vitex Tour. ex L. (Lamiaceae)", de Flávio França, da Universidade Estadual de Feira de Santana. Lectótipo é um espécime ou uma ilustração dele quando originalmente descrito. O lectótipo substitui o holótipo que é o espécime único usado pelo taxonomista na descrição original. O processo de lectotipificação é necessário para substituir um holótipo perdido ou destruído.

Na seção Nota de Pesquisa, o texto "On a poorly known Amazonian ant-plant association: Myrcia madida McVaugh (Myrtaceae) and Myrcidris epicharis Ward (Hymenoptera: Formicidae: Pseudomyrmecinae)", de autoria de Leandro Valle Ferreira, do Museu Paraense Emílio Goeldi, e Heraldo Luis de Vasconcelos, da Universidade Federal de Uberlândia, descreve a relação ecológica entre a formiga Myrcidris epicharis Ward e a planta amazônica Myrcia madida McVaugh (Myrtaceae).

Os dois boletins, na íntegra, podem ser acessados em http://www.museu-goeldi.br/editora/index.html
(Agência Museu Goeldi)

Fonte: JC e-mail 4195 
Data: 08/02/2011

Duas visões sobre tecnologia na educação

O ''Estado de SP'' entrevistou dois especialistas no assunto que possuem opiniões divergentes sobre o impacto do uso de computadores na aprendizagem

O uso da tecnologia na educação, dentro e fora da sala de aula, já é realidade em grande parte das escolas brasileiras e do resto do mundo.

Dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, sigla em inglês), divulgados em dezembro, mostram que, no Brasil, 40,8% dos alunos com 15 anos leem e-mails e 56,2% usam chats. Outros países têm índices maiores - na Holanda, por exemplo, as taxas são, respectivamente, de 91% e 90,5%.

Apesar das oportunidades de aprendizado que a rede oferece, nem todos acreditam que a tecnologia impacte positivamente na educação. O Estado traz entrevistas com dois estudiosos que dividem opiniões. Para o professor da USP e coordenador do e-Learning da Fundação Instituto de Pesquisas Contábeis, Atuariais e Financeiras (Fipecafi), Edgard Cornachione, a tecnologia aprofunda o aprendizado. Já a pesquisa de Felipe Barrera-Osorio, consultor do Banco Mundial, feita na Colômbia, revelou que os computadores tiveram pouco efeito sobre as notas de alunos.

Entrevistas

Edgard Cornachione, professor da Fipecafi e da USP

O professor da USP e da Fipecafi Edgard Cornachione é um grande defensor do uso da tecnologia nos processos de aprendizagem - uma de suas teses trata dos níveis de stress e a performance de aprendizagem de estudantes em ambientes virtuais. Para ele, não há dúvidas sobre a eficácia dos recursos digitais na educação.

- Você acredita no impacto da tecnologia na educação?

Não só acredito como existem evidências empíricas disso. Está na literatura sobre o assunto, nas pesquisas. O efeito é visível especialmente no ensino superior.

- Como assim?

O maior exemplo é a educação a distância (EAD). Não se verificou ainda prejuízos na aprendizagem final dos alunos. Para preservar a qualidade do seu aprendizado, eles têm de se dedicar até mais do um estudante de uma graduação presencial. Além disso, a literatura sobre esse tema hoje se debruça sobre a diferença que a tecnologia pode fazer nos processos educacionais. E as vantagens são muitas.

- Você pode enumerar algumas?

Sim. Com o uso da tecnologia num curso EAD, por exemplo, o aluno sai da zona de conforto. Ele acredita mais em si e na sua capacidade de inventar. Além disso, a EAD não cria horas no relógio: quem controla o tempo é o aluno. Esse é um grande diferencial. Sem contar a questão do espaço e do deslocamento - ou seja, do trânsito - em centros urbanos. A EAD praticamente elimina isso. Mas devemos ressaltar que no Brasil isso tudo é muito recente ainda. O Ministério da Educação (MEC) tem apoiado a modalidade e nosso ciclo de desenvolvimento econômico exige isso.

- Como você vê a relação entre tecnologia e educação no futuro?

A tendência que vem se desenhando há muitos anos é inegável. As salas de aula convencionais estão sentindo uma enxurrada de tecnologia. As ferramentas são múltiplas. A educação mediada por tecnologia oferece interfaces alternativas. A geração mais nova de estudantes não consegue ficar muito tempo lendo, por exemplo. Se as escolas e as universidades não se adaptarem às novas tecnologias, o que vai acontecer com elas?

Felipe Barrera-Osorio, consultor do Banco Mundial

O consultor do Banco Mundial Felipe Barrera-Osorio avaliou o impacto de um programa do Ministério de Comunicação da Colômbia que doou 114 mil computadores a 6 mil escolas, envolvendo 2 milhões de alunos e 83 mil professores. A ideia era que as máquinas fossem utilizadas no ensino de espanhol e matemática. Em sua pesquisa, Barrera-Osorio usou uma amostra de 100 escolas - 50 com o programa e 50 sem - e constatou que a iniciativa teve um efeito pífio sobre as notas dos alunos.

O que você percebeu com o estudo?

- A avaliação apresentou resultados muito preocupantes: em termos gerais, o programa parece ter tido pouco efeito sobre as notas dos alunos nos testes e em outros resultados, como impacto na quantidade de redes de amizades e grupos de trabalho. Esses resultados são consistentes em níveis de ensino, conteúdos e gêneros. Parece que os computadores não influenciaram a experiência diária de aprendizagem dos alunos.

- A que você atribui isso?

A principal razão parece ser a falha em incorporar os computadores em todo o processo educacional. Dados mostram que os professores não incorporaram os computadores em seus currículos. Isso significa que, mesmo recebendo treinamento, é difícil para eles utilizarem computadores no dia a dia.

- Existem atividades que podem ser desenvolvidas com computadores para melhorar a aprendizagem?

Na minha opinião, não temos dados suficientes para saber se atividades com os computadores podem melhorar a aprendizagem. Computadores são apenas ferramentas e, como qualquer ferramenta, podem ter aspectos positivos e negativos. Precisamos de mais pesquisas.

- Você acredita que o computador possa modificar a aprendizagem de um aluno?

Uma constatação da literatura recente - e, novamente, é uma evidência fraca - é que os computadores que vão diretamente para as crianças são mais eficazes do que seu uso mediado pelo professor. Em outras palavras, é difícil para um professor mudar sua prática pedagógica.
(Mariana Mandelli)
(O Estado de SP, 7/2)

Fonte: JC e-mail 4194
Data: 07/02/2011

E-book começa a entrar nas IES brasileiras



A extensa lista de material escolar no início do ano letivo está sendo substituída por um único item. No lugar da mochila abarrotada de livros, cadernos e lápis, um computador portátil de menos de 1 kg reúne todas as necessidades do aluno e começa a fazer parte do ambiente escolar. É uma das mudanças proporcionadas pela revolução dos tablets, formato que promete substituir a maioria dos notebooks e desktops nos próximos anos. A iniciativa de trocar os pesados livros pelo equipamento não nasce apenas dos estudantes. Instituições no Brasil estão buscando adaptar os seus padrões de ensino com as novas tecnologias. A partir de agosto, o grupo Estácio vai distribuir aos alunos do curso de Direito do Rio de Janeiro e do Espírito Santos tablets que rodam o sistema operacional Android. Cerca de 5,5 mil estudantes irão trocar as apostilas e o material didático pelo aparelho, que poderá ficar com o aluno depois que ele se formar. por  Laura Brentano

Fonte: Portal Globo G1.
Data: 09/02/2011

quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

Dr. Google e seus bilhões de pacientes

Uma análise mais cuidadosa da relação de doentes com a internet leva a crer que médicos e cientistas precisam aprender a lidar com a nova geração de enfermos.
Por: Thiago Camelo

Dr. Google e seus bilhões de pacientes
Pintura do século 19 retrata visita de médico a casa do paciente. A profissão está longe, bem longe, de ser questionada. Mas muitas pessoas valem-se, atualmente, da pesquisa na internet para entender melhor algumas doenças. (Wikimedia Commons)
Regina Elizabeth Bisaglia, em mais uma consulta de rotina, indicava ao paciente a melhor maneira de cuidar da pressão. Ao mesmo tempo, observava a expressão introspectiva do homem a sua frente. A cardiologista não entendia ao certo a desconfiança em seu olhar, mas começava a presumir o motivo. Logo, entenderia o porquê.
Depois de uma explicação um pouco mais técnica, o senhor abriu um sorriso e o olhar tornou-se mais afável. A médica acabara de falar o que o paciente queria ouvir e, por isso, passava a ser merecedora de sua confiança.
"Entendi. O senhor andou consultando o doutor Google, certo?", disse, de modo espirituoso, Bisaglia.
“O senhor andou consultando o doutor Google, certo?”
A médica atesta: muitas vezes os pacientes chegam ao consultório com o diagnóstico já pronto e buscam apenas uma confirmação. Ou mais: vão ao médico dispostos a testar e aprovar (ou não) o especialista.
"Não adianta os médicos reclamarem. Os pacientes vão à internet pesquisar e isso é um caminho sem volta. Informação errada existe em todos os meios, mas eu diria que muitas vezes é interessante que a pessoa procure se informar melhor", diz a cardiologista, com mais de 30 anos de profissão.
"Há momentos em que o paciente não confia no que o médico diz ou se faz de desentendido. Nessas horas, é muito importante que ele perceba que existem mais pessoas falando a mesma coisa e passando pelo mesmo problema e que, portanto, é fundamental se cuidar. Nada melhor do que a conversa na rede para isso", completa a médica.

Discussão antiga
Não é de hoje que a questão do 'doutor Google' e do 'paciente expert' é debatida. Mas se antes a maioria dos argumentos pendia a favor dos médicos e contra a pesquisa dos leigos na área – sob o medo compreensível da automedicação ou dá má informação –, agora o viés da conversa caminha para um olhar mais relativista. Estudos sobre o assunto já propõem, inclusive, que os médicos tenham na sua formação uma espécie de aula especial para lidar com os pacientes internautas.
"Médicos e pesquisadores precisam estar cientes de que a informação está lá fora e que os pacientes estão tentando se educar da melhor forma possível", diz, em conversa por e-mail, a neurocientista norte-americana Katie Moisse.
Médicos precisam estar cientes de que a informação está disponível e que os pacientes estão tentando se educar da melhor forma possível
A cientista também é repórter da Scientific American e escreveu, na edição de fevereiro da revista, um artigo que fala justamente sobre a tríade médico-paciente-internet. No texto, Moisse conta a história do cirurgião vascular Paulo Zamboni, que no final de 2009 relatou um experimento que prometia ajudar os portadores de esclerose múltipla. A questão: Zamboni estava no início da pesquisa e não tinha, até o momento, feito testes rigorosos o suficiente para colocar sua técnica em prática.
Em outros tempos, diz Moisse, poucas pessoas teriam acesso ao estudo. Não foi, naturalmente, o que aconteceu com o cirurgião, que se viu pressionado por grupos de pacientes e seus familiares para disponibilizar, o quanto antes, o procedimento desenvolvido por ele.
Esse fenômeno também não é recente. O primeiro 'motim' de um grupo de doentes para que resultados de pesquisas fossem liberados e aplicados rapidamente é amplamente conhecido na literatura médica: na década de 1980, os infectados pelo vírus da Aids não se conformavam com a ideia de que, enquanto pacientes morriam aos milhares, poucos tinham acesso aos primeiros medicamentos (à altura, ainda em fase de teste).
Um verdadeiro grupo de ativistas, alguns com e outros sem a doença, formou-se e, se a relação entre médico e paciente mudou desde então, muito se deve a esses manifestantes.

Novo fenômeno
Hoje, a internet propicia a formação de grupos sobre não apenas uma, mas várias doenças: salas de discussão, fóruns e páginas sobre as mais diversas patologias. Um dos sites mais conhecidos é o Patients like me (Pacientes como eu, em português), uma rede social com quase 50 mil pessoas que reúne pacientes com os mais diversos problemas. O objetivo, como a maioria dos grupos, é o de trocar informação sobre doenças e, também, encontrar alento e apoio naqueles que partilham o mesmo sofrimento.
Às vezes, o paciente descobre que tem a doença em uma pesquisa na internet e, assim, vai ao médico
"A internet certamente faz do mundo um lugar menor. É uma oportunidade maravilhosa para as pessoas compartilharem ideias. Algumas redes de pacientes usam a internet para coletar dados e, até mesmo, publicá-los em periódicos revisados por pares", conta Moisse.
Em alguns casos, os portais sobre doenças – sejam elas nada letais como a psoríase ou extremamente perigosas como a hepatite C – podem ajudar o paciente a se inteirar mais sobre a doença que, anteriormente, desconhecia.
"A informação disponível na internet pode trabalhar a favor da
saúde, como o caso de uma pessoa que descobre que a sua timidez
excessiva pode ser na verdade um quadro de transtorno de ansiedade, um transtorno psiquiátrico que tem tratamentos de eficácia comprovada", diz o psiquiatra Rafael Freire.
É a mesma linha defendida pelo biólogo e neurocientista Daniel Cadilhe, responsável pela mediação entre o leitor-paciente e o portal do Laboratório Nacional de Células-tronco Embrionárias.
"No Orkut há uma comunidade com quase 26 mil membros sobre o assunto [células-tronco]. Chegam perguntas diariamente sobre possibilidades de tratamentos utilizando o que estudamos. Tentamos responder da forma mais clara, realista e responsável possível, sempre passando a informação verdadeira ou indicando quem poderá ajudar a tirar a dúvida", explica Cadilhe, absolutamente ciente do reboliço que causam as palavras 'células-tronco embrionárias'.
A grande maioria dos especialistas, como era de se esperar, dá o mesmo conselho para o paciente na hora de pesquisar e se juntar a grupos na internet: seja responsável, busque as melhores referências e procure saber quem está dando a informação. E ainda: lembre-se de que nem sempre o que se deseja ler/ouvir é o diagnóstico correto.
Como diz, com certo humor, a cardiologista Regina Elizabeth Bisaglia, a primeira busca na internet pode ser a mais simplória: "A pesquisa mais importante na rede é o nome de um bom médico para se consultar".

Thiago CameloFonte: Ciência Hoje On-line
Data do acesso: 10/02/2011

terça-feira, 1 de fevereiro de 2011

Saúde no fio da história

Saúde no fio da história
Duas unidades da Fiocruz lançam livro que narra a trajetória da saúde
pública no Brasil desde a época colonial. Publicação pode ser baixada
pela internet

– Fruto de um projeto homônimo, o livro Na corda bamba de sombrinha: a saúde no fio da história, lançado pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) e pela Casa de Oswaldo Cruz (COC), duas unidades da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), une a história a questões recentes da saúde pública.
A publicação didática narra, em dez capítulos, a trajetória percorrida pela sociedade brasileira na busca por melhores condições de saúde desde o Brasil colônia até os dias atuais.
De acordo com os organizadores, Carlos Fidelis Ponte e Ialê Falleiros, o título da obra é uma referência ao contexto histórico da criação do Sistema Único de Saúde (SUS) e à reforma sanitária brasileira.
O livro, que pode ser acessado gratuitamente pelo site, em formato pdf, também conta com um material de apoio ao professor e um vídeo educativo dirigido pelos pesquisadores do EPSJV Ialê Falleiros e Júlio César França Lima.
Título: Na corda bamba de sombrinha: a saúde no fio da história
Organizadores: Carlos Fidelis Ponte e Ialê Falleiros
Páginas: 337
Mais informações: www.epsjv.fiocruz.br/index.php?Area=Material&Tipo=8&Num=160

Fonte: Agência Fapesp
Data: 01/01/2011