tag:blogger.com,1999:blog-138964112024-03-05T16:13:07.206-03:00BC UFRGSLetícia Strehlhttp://www.blogger.com/profile/12432961452675571662noreply@blogger.comBlogger2476125tag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-15850726942831058362015-09-10T09:30:00.000-03:002015-09-10T09:30:01.106-03:00Notícia importante!<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Queridos leitores,</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Já faz algum tempo que a BC está realizando mudanças na forma de disponibilização de informações e conteúdos na web.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mudamos nosso site (<a href="http://www.ufrgs.br/bibliotecacentral">www.ufrgs.br/bibliotecacentral</a>), criamos um site para o Sistema de Bibliotecas da UFRGS (<a href="http://www.ufrgs.br/bibliotecas">www.ufrgs.br/bibliotecas</a>).</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E agora chegou a hora da mudança do Blog!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As novas publicações estarão agora disponíveis no domínio ufrgs.br e o blog está de cara nova.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Anote ai, agora para ter acesso ao Blog da BC o link é <a href="https://www.ufrgs.br/blogdabc/">https://www.ufrgs.br/blogdabc/</a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent-gru1-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xpl1/v/t1.0-9/11949292_1612659508986861_786357700035584622_n.jpg?oh=9ee9e795919c2876ec82859bf9c5bb7b&oe=56763CCC" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="https://scontent-gru1-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xpl1/v/t1.0-9/11949292_1612659508986861_786357700035584622_n.jpg?oh=9ee9e795919c2876ec82859bf9c5bb7b&oe=56763CCC" width="400" /></a></div>
<br />Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-27314334511036385562015-09-10T08:30:00.000-03:002015-09-10T09:58:53.716-03:00Seminário sobre informação científica<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGUBCKE3jH2Heh3RaZO2OpmpvhDH-AVm_cMX8l4Ryk3YGDK3w2KeXrx1Uff69SftMlnRcRDSSjU6F1FA3Ky7ssdO2uwREBhGIYmKHJrlqfr22wkXsDnfyFQoBUjNSVYL7TRjTn/s1600/Let%25C3%25ADcia_setembro_2015_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGUBCKE3jH2Heh3RaZO2OpmpvhDH-AVm_cMX8l4Ryk3YGDK3w2KeXrx1Uff69SftMlnRcRDSSjU6F1FA3Ky7ssdO2uwREBhGIYmKHJrlqfr22wkXsDnfyFQoBUjNSVYL7TRjTn/s640/Let%25C3%25ADcia_setembro_2015_1.jpg" width="452" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Inscrições: <a href="http://www.ufrgs.br/bibliotecas/evento/qualidade-recuperacao-visibilidade-e-acesso-da-informacao-cientifica-conceitos-ferramentas-e-indicadores-campus-vale/">http://www.ufrgs.br/bibliotecas/evento/qualidade-recuperacao-visibilidade-e-acesso-da-informacao-cientifica-conceitos-ferramentas-e-indicadores-campus-vale/</a></span></div>
<br />
<br />Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-64035109518369584532015-08-28T09:00:00.000-03:002015-08-28T09:00:01.277-03:00Blog da BioMed Central destaca a importância do uso de imagens adequadas na apresentação dos resultados das pesquisas<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Uma imagem vale mais que mil palavras - mas em artigos de investigação científica, as figuras muitas vezes podem não "informar/comunicar" os dados que os autores apresentam para seus leitores, levando a conclusões erradas. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Histogramas , gráficos de regressão linear ou imagens de microscópio, por exemplo, podem conter diferentes erros que podem, em última análise, vir a induzir ao erro na interpretação dos dados pelos leitores.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://blogs.biomedcentral.com/on-biology/wp-content/uploads/sites/5/2015/08/Picture1-620x342.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="http://blogs.biomedcentral.com/on-biology/wp-content/uploads/sites/5/2015/08/Picture1-620x342.jpg" height="176" width="320" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Biomed Central apresenta então uma série intitulada BMC Biology que explora alguns erros comuns que os autores fazem ao interpretar e apresentar seus resultados graficamente. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta série pode ser usada como um guia para gerar dados mais precisos e informativos, isto porque os exemplos apresentados tem como base artigos de investigação verdadeiros.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.biomedcentral.com/bmcbiol/series/WIWWTP">Confira a lista com os artigos (em inglês) disponíveis.</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: tradução de link postado na Página da <a href="https://www.facebook.com/bibicbs?fref=ts">Biblioteca do ICBS</a> no Facebook.</span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-17677592853826541892015-08-25T17:21:00.003-03:002015-08-25T17:24:04.351-03:00Seminário AccessEngineering<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOW7QBblXDkOsWPDQzldPFc8YtYR7NYmTqxVBCLjWl3KFpRLNPoxmtI3i7aYm_CCn4xTOQQp5KvUVDJq8Z_4nH6g8ZysmxHF49gH5IVHOB6Svkoje9Vh4VhlSv4uezSxA5BXnO/s1600/AccessEng_2015_2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOW7QBblXDkOsWPDQzldPFc8YtYR7NYmTqxVBCLjWl3KFpRLNPoxmtI3i7aYm_CCn4xTOQQp5KvUVDJq8Z_4nH6g8ZysmxHF49gH5IVHOB6Svkoje9Vh4VhlSv4uezSxA5BXnO/s200/AccessEng_2015_2.jpg" width="180" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A Biblioteca Central e a Biblioteca da Escola de Engenharia,
convidam para o Seminário <i>AccessEngineering</i>, uma importante
ferramenta de pesquisa com conteúdos das áreas de Engenharia, disponíveis para
a comunidade UFRGS. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<dd class="author fn org" style="background: rgb(250, 250, 250); border: 0px; float: none; list-style: none; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></dd><dd class="author fn org" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; float: none; list-style: none; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333;"><span style="line-height: 20.4000015258789px;"><i>Data: </i></span></span><i style="color: #333333; line-height: 20.4000015258789px;">2 setembro</i></span></dd><dd class="author fn org" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-image-outset: initial; border-image-repeat: initial; border-image-slice: initial; border-image-source: initial; border-image-width: initial; border: 0px; float: none; list-style: none; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333;"><span style="line-height: 20.4000015258789px;"><i>Hora: </i></span></span><i style="color: #333333; line-height: 20.4000015258789px;">15:00 às 16:00</i></span></dd><dd class="author fn org" style="background: rgb(250, 250, 250); border: 0px; color: #333333; float: none; font-style: italic; line-height: 1.5; list-style: none; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Local: Salão de Eventos Engenharia Elétrica</span></dd><dd class="location" style="background: rgb(250, 250, 250); border: 0px; color: #333333; float: none; font-style: italic; line-height: 1.5; list-style: none; margin: 0px 0px 10px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><address class="tribe-events-address" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; line-height: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px 3px 0px 0px; vertical-align: baseline;">
<span class="adr" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; display: block; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="street-address" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Av. Osvaldo Aranha, 103 - Bom Fim (esquina das avenidas Osvaldo Aranha e Sarmento Leite)</span></span></span><span class="adr" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; display: block; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="street-address" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><a href="http://www.ufrgs.br/bibliotecas/evento/4683/" target="_blank">Faça sua inscrição aqui</a></span></span></span></address>
</dd><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-54272383635212552622015-08-24T09:00:00.000-03:002015-08-24T09:00:05.633-03:00Curiosidade: uso adequado de expressões da cultura digital<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/1.jpg?w=676" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/1.jpg?w=676" width="337" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/2.jpg?w=676" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="177" src="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/2.jpg?w=676" width="200" /></a><a href="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/3.jpg?w=676" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/3.jpg?w=676" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><a href="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="164" src="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/4.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/5.jpg?w=676" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="139" src="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/5.jpg?w=676" width="200" /></a> <a href="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/6.jpg?w=676" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="143" src="https://bibliotecaucs.files.wordpress.com/2015/07/6.jpg?w=676" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Confira o <a href="http://www.iinterativa.com.br/infografico-manual-2-0-como-escrever-alguns-termos-na-era-da-cultura-da-informacao/">infográfico completo</a> que contempla outros termos.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: <a href="https://bibliotecaucs.wordpress.com/2015/08/01/online-ou-on-line-infografico-traz-uso-adequado-de-expressoes-da-cultura-digital/">Blog do Sistema de Bibliotecas da UCS</a> via Infobase Interativa</span></div>
<br />Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-29439565451615654832015-08-21T09:00:00.000-03:002015-08-21T09:00:07.984-03:00Webinars na área administrativa<div style="text-align: center;">
<span style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="background-color: white; line-height: 20.7900009155273px; text-align: justify;">Em busca de </span><i style="background-color: white; line-height: 20.7900009155273px; text-align: justify;">webinars</i><span style="background-color: white; line-height: 20.7900009155273px; text-align: justify;"> na área de Humanas e Tecnologia da Informação? </span></b></span></div>
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 20.7900009155273px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtvSUWyGngbqbBteoUol2W7_R9okcjBj7m6On-I9nHX86Z8wBhLBSEFiaLszioVBwLkMjgnwuU0ZZdtV-hkz0sYkGcKW4XLbJSMhiH9Yl09dknNkVp9l3a6NH0FOSXuBdRRX-w/s1600/Sem+t%25C3%25ADtulo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="152" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtvSUWyGngbqbBteoUol2W7_R9okcjBj7m6On-I9nHX86Z8wBhLBSEFiaLszioVBwLkMjgnwuU0ZZdtV-hkz0sYkGcKW4XLbJSMhiH9Yl09dknNkVp9l3a6NH0FOSXuBdRRX-w/s400/Sem+t%25C3%25ADtulo.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O site <a href="https://www.brighttalk.com/">BrightTalk</a> providencia vários webinars (em inglês) nas áreas de marketing, recursos humanos, finanças, administração, vendas e TI.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Obs.: Para acessar os vídeos é necessário cadastro no site.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 20.7900009155273px; text-align: justify;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; line-height: 20.7900009155273px; text-align: justify;">Fonte: <a href="http://blogbcrp.blogspot.com.br/2015/07/free-webinars.html">Blog da Biblioteca Central de Ribeirão Preto (USP)</a></span></span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-90321005864137056102015-08-19T09:00:00.000-03:002015-08-19T09:00:10.236-03:00Portais com conteúdos para aprendizagem<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Confira a lista com alguns sites com conteúdos para aprendizagem de temas diversos:</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.somatematica.com.br/">Só Matemática</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Criado em 1998, o maior e o mais antigo portal do Grupo tornou-se referência no ensino de Matemática na Internet. Com mais de 3 mil páginas de conteúdo, possibilita aos usuários aprenderem Matemática de maneira descontraída, tanto na teoria como na prática. Contém materiais de apoio para ensino fundamental, médio e superior, além de biografias de matemáticos, trabalhos de alunos, provas on-line, softwares matemáticos, artigos, jogos, curiosidades, histórias, fóruns de discussão e muito mais.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.soportugues.com.br/">Só Português</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Além de apresentar uma gramática completa, o portal Só Português possui um amplo acervo de materiais e ferramentas indispensáveis para quem precisa esclarecer as dúvidas do dia a dia sobre a língua portuguesa. Exercícios resolvidos, dicas de português, jogos, expressões idiomáticas, curiosidades, erros frequentes, história da língua portuguesa, notícias, artigos e reportagens fazem parte do conteúdo oferecido pelo site.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.sonutricao.com.br/">Só Nutrição</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Manter uma alimentação saudável e balanceada é um assunto de interesse geral. Com o objetivo de auxiliar a população nesse sentido, o site Só Nutrição apresenta, além de conteúdos teóricos, seções com dicas nutricionais, mito ou verdade, artigos, notícias, curiosidades, guia de alimentos e jogos on-line. Oferece ainda uma seção de cálculos on-line, na qual voce pode descobrir seu peso ideal, IMC, necessidade de calorias diárias, etc.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.sobiologia.com.br/">Só Biologia</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Um portal completo, que aborda desde o conteúdo de Ciências do ensino fundamental até os conteúdos de Biologia do ensino médio. Apresenta ainda informações da atualidade, biotecnologia, curiosidades, glossário biológico, jogos, macetes, grandes cientistas, exercícios, provas on-line, entre outras seções. Possui também o espaço Biokids, com explicações ilustradas para as crianças.</div>
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<a href="http://www.sofilosofia.com.br/">Só Filosofia</a></div>
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Resultado de uma parceria do Grupo Virtuous com o Instituto Packter de Filosofia, a equipe do portal é formada por filósofos de diversas cidades brasileiras, como Porto Alegre, Florianópolis, São Paulo, Campinas, Cuiabá, Goiânia e Fortaleza. Cada membro da equipe é responsável pela atualização de determinadas seções. O site tem como objetivo divulgar a Filosofia e oferecer a alunos e professores um amplo acervo de materiais didáticos.</div>
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<a href="http://www.sopedagogia.com.br/">Só Pedagogia</a></div>
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Referência para profissionais da área de Pedagogia, este portal apresenta uma série de atividades pedagógicas classificadas por níveis e assuntos, além de um grande acervo de artigos escritos pelos próprios professores que acessam o site. Contém ainda seções com dicas de projetos, biografias, história da educação, desenhos para colorir, jogos on-line, contos e poesias.</div>
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<a href="http://www.solinguainglesa.com.br/">Só Língua Inglesa</a></div>
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Indispensável para quem quer aprender inglês de maneira eficiente e descontraída. Criado para auxiliar professores e estudantes de língua inglesa, o portal apresenta uma gramática bastante didática, repleta de exemplos, além de seções sobre vocabulário, situações diárias, vídeos, letras de músicas, exercícios, artigos, reportagens, entre outras. O material contém diversas ilustrações, sendo que algumas seções permitem ao usuário escutar a pronúncia das palavras e frases apresentadas.</div>
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<a href="http://www.sohistoria.com.br/">Só História</a></div>
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Criado para preencher uma lacuna no ensino de História na Web, este portal aborda desde os conteúdos de ensino fundamental até os assuntos mais avançados sobre História. Possui ainda seções com informações históricas importantes, datas comemorativas, curiosidades, efemérides, atualidades, vídeos, personalidades, jogos on-line, exercícios resolvidos e muito mais.</div>
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<a href="http://www.soq.com.br/">Só Q</a></div>
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Foi o terceiro portal criado pelo Grupo na área de exatas. Com o objetivo de aprofundar os conteúdos de Química existentes nos portais relacionados (Biologia, Nutrição e Física), o SóQ apresenta materiais didáticos, dicionário, fórmulas, dicas, biografias de químicos, exercícios resolvidos, entre outras seções.</div>
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<a href="http://www.sogeografia.com.br/">Só Geografia</a></div>
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Neste site, os estudantes podem aprender Geografia com nossos materiais didáticos, assim como consultar um guia de bandeiras, escutar os hinos de todos os países, praticar a Geografia por meio de jogos e usufruir de outras seções com curiosidades, exercícios, provas on-line, mapas e muito mais.</div>
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<a href="http://www.sofisica.com.br/">Só Física</a></div>
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O segundo portal criado pelo Grupo na área de exatas veio para servir de apoio aos estudantes que enfrentam dificuldades nesta disciplina tão temida por muitos. O Só Física contém materiais didáticos, guia de fórmulas, biografias de físicos, exercícios resolvidos, curiosidades, jogos on-line, vídeos interessantes, dicionário e muito mais.</div>
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<a href="http://www.soespanhol.com.br/">Só Espanhol</a></div>
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O segundo portal criado pelo Grupo na área de idiomas veio para servir de apoio aos estudantes que desejam aprender a língua espanhola, um idioma que está em franca ascensão e em breve deverá tornar-se obrigatório nas escolas brasileiras. O site ensina gramática, vocabulário e situações diárias, além de conter exercícios, provas, simulados e proporcionar diversão por meio de jogos, letras de músicas, etc.</div>
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<a href="http://www.soitaliano.com.br/">Só Italiano</a></div>
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O terceiro portal criado pelo Grupo na área de idiomas veio para servir de apoio aos estudantes que desejam aprender a língua italiana. O site ensina gramática, vocabulário e situações diárias, além de conter exercícios, provas, informações culturais e proporcionar diversão por meio de jogos, letras de músicas, etc.</div>
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<a href="http://www.sorusso.com.br/">Só Russo</a></div>
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Mais de 500 milhões de pessoas no mundo se expressam em russo, o que torna o idioma um dos mais importantes da atualidade, sendo inclusive uma das 6 línguas oficiais da ONU. Logo, para quem pretende trabalhar em uma empresa internacional, conhecer a língua russa pode ser um diferencial no currículo. Aprender russo também pode ser útil para quem pretende viajar ou apenas realizar um intercâmbio de culturas. O site Só Russo foi criado com o objetivo de ensinar a língua russa aos brasileiros.</div>
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<a href="http://www.soliteratura.com.br/">Só Literatura</a></div>
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O portal Só Literatura tem como foco o conteúdo referente à Literatura Brasileira, desde seus primeiros registros até as produções contemporâneas em prosa e poesia. O Só Literatura conta com material didático, abarcando os principais movimentos literários bem como seus contextos históricos e artísticos, além de conteúdo adicional como linha do tempo dos principais acontecimentos, biografia dos autores, glossário de termos literários, entre outros. Além disso, o portal oferece exercícios, jogos e provas de vestibular para que o usuário teste seus conhecimentos.</div>
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<a href="http://www.soturismo.com.br/">Só Turismo</a></div>
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O Só Turismo veio para preencher uma lacuna na Internet brasileira, que até então não possuía um grande site de turismo, com todos os tipos de informações importantes para quem pretende viajar. Ao navegar no conteúdo do site, você encontrará belas páginas sobre os principais países e cidades do mundo, incluindo informações como hospedagem, diversão, clima, idioma, alimentação, saúde, compras, segurança, dinheiro, entre outras.</div>
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<a href="http://www.soxadrez.com.br/">Só Xadrez</a></div>
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O jogo de Xadrez vem sendo cada vez mais adotado nas escolas brasileiras, pois desenvolve no indivíduo a aquisição de conhecimentos, habilidades, destrezas básicas, estimula o cálculo e o raciocínio abstrato. O site Só Xadrez é dedicado a esse jogo, apresentando dicas, curiosidades e diversos materiais sobre o fascinante mundo do Xadrez.</div>
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<a href="http://www.socontabilidade.com.br/">Só Contabilidade</a></div>
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Apresenta desde os conteúdos mais básicos, para quem deseja aprender contabilidade, até assuntos mais avançados, podendo ser utilizado por estudantes ou profissionais da área. Além de um abrangente material didático, contém outras seçoes interessantes como glossário, exercícios, curiosidades, biografias, questoes do Exame de Suficiencia, cálculos on-line, jogos interativos e muito mais.</div>
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<a href="http://www.conjugador.com.br/">Conjugador</a></div>
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Foi criado com o objetivo de possibilitar a qualquer pessoa, a qualquer momento e em qualquer lugar, esclarecer rapidamente suas dúvidas quanto a conjugação de verbos, servindo assim como apoio para a elaboração de textos. O programa conjuga todos os verbos existentes na língua portuguesa, com base em regras e exceções, oferecendo também a opção de imprimir toda a tabela de conjugação.<br />
<br /></div>
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Fonte: Pesquisa Mundi</div>
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</span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-47149523165820742632015-08-17T09:00:00.000-03:002015-08-17T09:00:04.338-03:00IMS lança site com 100 cartas escritas e recebidas<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Documentos são assinados por nomes como d. Pedro II, Rui Barbosa e Drummond</b></span></div>
<br /><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Entrou no ar na terça-feira (11/08) o </span><a href="http://www.correioims.com.br/" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">site Correio IMS</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">, com 100 cartas escritas pelas mais diversas personalidades brasileiras, de pessoas comuns a escritores, poetas, pintores, músicos, arquitetos, figuras da história cultural e política do país. Inéditas ou não, o fundamental é que a carta seja interessante sob um determinado aspecto: seja pelo vigor de uma emoção expressa em palavras comuns, seja pelo valor literário ou por seu conteúdo histórico. </span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.correioims.com.br/wp/wp-content/themes/IMSCorreios/dist/images/logoHeader.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.correioims.com.br/wp/wp-content/themes/IMSCorreios/dist/images/logoHeader.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O site prevê também a publicação de cartões-postais, bilhetes e telegramas. Será possível ler tanto a famosa carta em que d. Amélia de Leuchtenberg se despede de d. Pedro II ainda menino quanto um cartão-postal de Ziraldo a Carlos Drummond de Andrade. Com a intenção de situar o leitor, cada carta é precedida de um parágrafo em que o documento é contextualizado, indicando-se, assim, as circunstâncias em que foi escrito. Há ainda um pequeno <a href="http://www.correioims.com.br/perfis/">perfil biográfico</a> de cada remetente e destinatário, assim como fotos de cada um deles.</span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: Pesquisa Mundi</span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-90222148415970967542015-08-14T08:00:00.000-03:002015-09-18T10:28:08.215-03:00Mostra Tesouros da Biblioteca <div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta mostra é um dos resultados do Projeto de Preservação do Acervo Raro patrocinado pelo BNDES (2014 - 2015). </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/t31.0-8/11892479_725667324210571_9040042077633684590_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="226" src="https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-xpf1/t31.0-8/11892479_725667324210571_9040042077633684590_o.jpg" width="320" /></a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os acervos expostos são alguns exemplos dos itens que formam a Coleção Eichenberg e representam uma parte do acervo de obras raras que o Sistema de Bibliotecas da UFRGS abriga</span>.</div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-14724633478737016752015-08-13T10:03:00.000-03:002015-08-13T10:03:30.054-03:00Ciência em movimento<h1 style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-weight: inherit; margin: 0px 0px 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Censo mostra crescimento dos grupos de pesquisa no país e redução de sua concentração regional</span></span></h1>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) divulgou os resultados do 10º Censo do Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, uma espécie de inventário das equipes de pesquisadores em atividade no país. Com dados coletados em 2014, foram mapeados 35.424 grupos de pesquisa, 29% mais do que o registrado em 2010 e três vezes mais do que o resultado do Censo de 2000. O número de pesquisadores em atividade e seu nível de formação aumentaram. Dos 180 mil pesquisadores atuantes, 116 mil têm pelo menos nível de doutorado, ou 65% do total. Em 2010, o índice era de 63% e em 2000, de 57%.<br /><br /><div style="text-align: justify;">
Também se observou uma redução da concentração regional em relação a 2010. O Nordeste aumentou sua participação no total dos grupos de 18,3% para 20,4% entre 2010 e 2014, aproximando-se do Sul, estável na casa dos 22%. Em 2004, a participação do Nordeste era de 14,2%. O Sudeste, que tinha 46,8% dos grupos em 2010, hoje tem 43,8% do total.</div>
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<br /></div>
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Os indicadores em alta são atribuídos, em boa medida, ao programa de reestruturação e expansão das universidades federais, o Reuni, que ampliou o número de professores e de vagas nas instituições vinculadas ao Ministério da Educação (MEC), inclusive em regiões distantes dos principais centros de produção do conhecimento. “Surgiu um novo perfil da qualificação dos professores contratados em universidades federais. Muitos se formaram em programas de doutorado dinâmicos, com a perspectiva de seguir fazendo ciência, e formaram grupos de pesquisa em instituições que nem sempre tinham tradição nisso”, diz Elizabeth Balbachevsky, professora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (fflch-USP), pesquisadora da área de ciência e inovação.</div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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Rogério Meneghini, coordenador científico da biblioteca SciELO Brasil, complementa: “Investiu-se muito dinheiro nas universidades federais para ampliar a oferta de vagas para estudantes e isso teve impacto também na pesquisa”. O crescimento dos grupos, ele observa, é uma notícia boa, mas não significa que isso resulte na produção de pesquisa de impacto. “O Brasil perdeu posições em rankings de qualidade da pesquisa, o que pode ser resultado do crescimento muito rápido de grupos de pesquisadores”, afirma.</div>
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<br /></div>
</span><div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 30px; min-width: 100px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2015/07/038-039_Diretorios-de-pesquisa_2331.jpg" imageanchor="1" style="background-color: white; clear: left; float: left; line-height: 22px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2015/07/038-039_Diretorios-de-pesquisa_2331.jpg" height="400" width="166" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A participação feminina teve uma suave alta entre 2010 e 2014. Quarenta e seis por cento dos postos de liderança nos grupos são ocupados por mulheres, diante de 45% em 2010 e 42% em 2004. Já no número total de pesquisadores manteve-se a divisão de 50% para cada gênero observada em 2010. Também houve mudanças na participação das áreas do conhecimento no total dos grupos, com um crescimento mais expressivo em ciências humanas (de 19,5% para 20,9% do total entre 2010 e 2014), sociais aplicadas (de 12,6% para 13,7%) e linguística, letras e artes (de 6,6% para 6,9%).</span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Para Elizabeth Balbachevsky, a mudança nas grandes áreas pode ter vínculo com o avanço feminino. “O crescimento dos grupos foi mais significativo em áreas que atraem mais as mulheres, como ciências humanas e sociais aplicadas”, afirma. A pesquisadora destaca que, nessas áreas, vem se quebrando a tradição de fazer pesquisa de forma isolada, com um aumento da formação de grupos de pesquisa. “Tem se consolidado uma cultura de pesquisa coletiva em ciências humanas, incentivada por iniciativas como os projetos temáticos da FAPESP e programas que estimulam a formação de redes”, afirma.</div>
</span><div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 22px; margin-bottom: 30px; min-width: 100px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Influência</strong></div>
<div style="text-align: justify;">
<strong style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></strong></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
A socióloga Fernanda Sobral, da Universidade de Brasília (UnB), aponta a influência de programas como o dos Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia (INCTs), mantidos pelo CNPq e pelas fundações estaduais de amparo à pesquisa, na disseminação de novos grupos de pesquisa. “Cada um desses institutos forma redes com pesquisadores de várias instituições e regiões”, afirma. Ela considera o fenômeno responsável, ao menos em parte, pelo desempenho do Nordeste e o avanço das mulheres. “Ainda que os coordenadores dos INCTs sejam majoritariamente pesquisadores do sexo masculino sediados no Sul e no Sudeste, há participação de grupos de outras regiões ou liderados por mulheres”, afirma. “Mas a política de pós-graduação e programas como o Casadinho também ajudaram a reduzir a concentração da pesquisa”, diz, referindo-se a uma iniciativa do CNPq que conecta programas de pós-graduação consolidados com outros, mais jovens.</div>
</span><br />
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 22px; margin-bottom: 30px; min-width: 100px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Quando são analisados os artigos publicados em revistas internacionais, algumas áreas se destacam. Nas ciências biológicas, o número de artigos publicados por ano por pesquisador com nível de doutor chega a 1,9. Também se distinguem as ciências da saúde (1,76 artigo por pesquisador/ano), ciências exatas e da Terra (1,49 artigo) e agrárias (1,22). Esse perfil é diferente do das ciências humanas (0,21 artigo por pesquisador/ano), ciências sociais aplicadas (0,24 artigo) e linguística, artes e letras (0,09), que, contudo, assumem os primeiros lugares quando a produção é medida por capítulos de livro (entre 0,68 e 0,77 capítulo por pesquisador/ano). “Há notável resiliência dessas áreas”, diz Balbachevsky. “Seus pesquisadores seguem publicando livros e capítulos de livros apesar de isso ter perdido valor em processos de avaliação.”</span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; line-height: 22px; margin-bottom: 30px; min-width: 100px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: Texto de Fabrício Marques para <a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/ciencia-em-movimento/">Revista Pesquisa Fapesp</a></span></div>
</div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-10584036835838390792015-08-07T13:22:00.000-03:002015-08-07T13:22:10.233-03:00Library Press Display : nova interface<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A base de jornais </span><a href="http://www.pressreader.com/" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Library Press Display</a> / <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Newspaper Direct </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">está com uma nova interface.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlm4uIhmIxdOgHmBtbTE6W8zt8LZImKQ5vp16afYAITqOCz7YblfurB3X57dtHGVl0FQXt2vM7S1-5V4Qhb-Q-YfH145L-JV2JG0HHJdOs3fISs8c5J4q2C498UQSTuu1POb1s/s1600/Capa+press.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="174" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlm4uIhmIxdOgHmBtbTE6W8zt8LZImKQ5vp16afYAITqOCz7YblfurB3X57dtHGVl0FQXt2vM7S1-5V4Qhb-Q-YfH145L-JV2JG0HHJdOs3fISs8c5J4q2C498UQSTuu1POb1s/s320/Capa+press.png" width="320" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Nesta base você pode acessar <span style="line-height: 24px; orphans: 4; text-align: justify;">jornais diários, entre eles: Folha de São Paulo, Brasil Econômico, O Dia, Clarín, La Nación, The Guardian, The Washington Post, Los Angeles Time, The Wall Street Journal, La Vanguarda, Le Monde, Le Figaro.</span></span></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Além disso, a base possui um aplicativo para dispositivos móveis. </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para saber mais acesse<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.newspaperdirect.pressreader.android.hc&hl=pt_BR"> https://play.google.com/store/apps/details?id=com.newspaperdirect.pressreader.android.hc&hl=pt_BR</a></span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-27734934666188792512015-08-05T10:54:00.000-03:002015-08-05T10:54:24.908-03:00Novidade na base JoVE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A base <a href="http://www.jove.com/">JoVE</a> está com uma novidade: o JoVE Quiz!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">JoVE Quiz é uma simples ferramenta de avaliação on-line grátis para assinantes JoVE que serve como um complemento para vídeos de educação em ciência da JoVE.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.jove.com/img/jove_footer.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.jove.com/img/jove_footer.png" height="191" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Cada <span style="text-align: center;">JoVE Quiz </span>oferece 10 questões e respostas de múltipla escolha. E ainda a opção de adicionar suas próprias perguntas, respostas e imagens de conteúdo do teste para diferentes grupos. Os questionários são enviados por e-mail para o aluno que assiste o vídeo e assinala a opção "open book". Para ter acesso basta fazer login na base (jove.com/account) com o endereço de e-mail institucional.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Lembrando que a base possui vídeos (em inglês) em diversas áreas, confira na imagem abaixo:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFSYieK-9gB_NMdkYatFJD58KsQICD-mHwXMTiEmg17BCxXSzSHOSp5y0S97iuqeh9B88LoO7SpbQBNaSJjQwuPHCYnWlDtB2g4XVliRtpTi9LronqUEsYAuBSLav2nVtshmK9/s1600/Se%25C3%25A7oes+jove.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFSYieK-9gB_NMdkYatFJD58KsQICD-mHwXMTiEmg17BCxXSzSHOSp5y0S97iuqeh9B88LoO7SpbQBNaSJjQwuPHCYnWlDtB2g4XVliRtpTi9LronqUEsYAuBSLav2nVtshmK9/s320/Se%25C3%25A7oes+jove.png" width="179" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte da informação: E-mail de divulgação da base.</span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-13589746096905637312015-08-03T10:28:00.000-03:002015-08-03T10:28:54.529-03:00UFRGS está listada entre as melhores universidades pelo CWUR<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Em nova divulgação do <i>Center of World University Rankings</i> (CWUR), da Arábia Saudita, a UFRGS melhora sua posição, em comparação com 2014, de 585ª para 583ª entre as universidades no mundo e se mantém como 5º lugar entre as universidades brasileiras. A lista de classificação 2015 qualifica as 1000 melhores instituições do mundo; 18 brasileiras aparecem ranqueadas.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/ufrgs-esta-listada-entre-as-melhores-universidades-pelo-cwur/@@images/ddde2e49-6152-4a0e-a27f-9900826eff9b.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/ufrgs-esta-listada-entre-as-melhores-universidades-pelo-cwur/@@images/ddde2e49-6152-4a0e-a27f-9900826eff9b.jpeg" height="131" width="200" /></a></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O ranking avalia Qualidade do Corpo Docente, item em que a UFRGS obteve novamente sua melhor classificação (218 +), Qualidade de Ensino Ranking, Emprego dos Estudantes egressos, Influência, Citações, Impacto e Patentes. O <a href="http://cwur.org/" style="color: #10649d; text-decoration: none;">site </a>disponibiliza detalhes sobre a metodologia e os resultados de anos anteriores.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Confira as universidades brasileiras mais bem posicionadas</span></i></b></div>
<div style="line-height: 1.5em;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">132º Universidade de São Paulo (USP)</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">322º Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)</span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">404º Universidade de Campinas (Unicamp)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">526º Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">583º Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;"><br /></span></div>
</span><br />
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O CWUR usa oito indicadores para classificar top 1000 universidades do mundo:</span></i></div>
<div style="line-height: 1.5em;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">1) Qualidade da Educação, medida pelo número de alunos de uma universidade que ganharam grandes prêmios internacionais, prêmios e medalhas em relação ao tamanho da universidade [25%];</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">2) Emprego dos Estudantes, medido pelo número de alunos de uma universidade que atualmente ocupam cargos de CEO em empresas de topo do mundo em relação ao tamanho da universidade [25%];</span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">3) Qualidade dos Docentes, medido pelo número de acadêmicos que ganharam os principais prêmios internacionais, prêmios e medalhas de [25%];</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">4) Publicações, medido pelo número de trabalhos de pesquisa que aparecem nas revistas de renome [5%];</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">5) Influência, medido pelo número de trabalhos de pesquisa que aparecem nas revistas altamente influentes [5%];</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">6) As citações, medido pelo número de trabalhos de pesquisa altamente citados [5%];</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">7) Impacto, medido pela universidade índice h [5%];</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">8) Patentes, medido pelo número de pedidos de patentes internacionais [5%].</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">Fonte: <a href="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/ufrgs-esta-listada-entre-as-melhores-universidades-pelo-cwur">UFRGS Notícias</a></span></div>
</span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-92106650970268747522015-07-30T09:16:00.002-03:002015-07-30T09:16:37.012-03:00Manual de preenchimento do Currículo Lattes<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//pt.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/4YjdfnpyBz4L58" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://pt.slideshare.net/profvalente/manual-depreenchimentodocurrc3adculolattes" target="_blank" title="Manual de preenchimento do Currículo Lattes">Manual de preenchimento do Currículo Lattes</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/profvalente" target="_blank">Prof.Carlos Valente</a></strong> </div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-34338165669267123162015-07-27T12:57:00.000-03:002015-07-27T12:57:51.327-03:00Evento reúne doutorandos para aperfeiçoamento e socialização de pesquisas<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">segunda edição do</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"> </span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">Les Doctoriales Rio Grande do Sul </i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">será realizada de 8 a 13 de novembro, em Bento Gonçalves. O evento, que reúne estudantes de doutorado das diversas áreas de conhecimento, permite aos participantes ampliar o conhecimento sobre o mundo profissional, com incentivo à excelência acadêmica e à inovação no Estado. São 100 vagas para doutorandos de instituições de ensino do Rio Grande do Sul e participam, ainda, alguns estudantes de instituições francesas. As inscrições seguem até o dia 17 de agosto e são realizadas por meio do </span><a href="http://www.lesdoctoriales.rs.gov.br/inicial" style="color: #10649d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-decoration: none;">site do evento</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/evento-multidisciplinar-reune-doutorandos-para-aperfeicoamento-e-socializacao-de-pesquisas/@@images/cf7434c8-f474-49ec-937e-481c726cd19d.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/evento-multidisciplinar-reune-doutorandos-para-aperfeicoamento-e-socializacao-de-pesquisas/@@images/cf7434c8-f474-49ec-937e-481c726cd19d.jpeg" height="177" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"><div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">O formato segue o padrão do programa que já e realizado na França há duas décadas. Os estudantes fazem uma imersão de cinco dias para aprender a se relacionar com empresas e desenvolver projetos inovadores orientados por um grupo de profissionais. Na ocasião, ocorrem atividades como o Desafio de Inovação em 24 horas - em que eles apresentam seus projetos a empresários -, e a Socialização das Teses - em que explicam os trabalhos de forma resumida. Os doutorandos também fazem visitas técnicas a empresas da região e criam ações de comunicação para a valorização profissional.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;"><br /></span></div>
</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"><div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">A realização é da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS) e da Fundação Estadual de Planejamento Metropolitano e Regional (Metroplan).</span><span style="line-height: 1.5em;"> </span><a href="http://issuu.com/lesdoctorialesrs-2014/docs/lesdoctoriales_online/1" style="color: #10649d; line-height: 1.5em; text-decoration: none;">Saiba como foi a primeira edição do evento</a><span style="line-height: 1.5em;">.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;"><br /></span></div>
</span><span style="line-height: 1.5em;"><div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: <a href="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/evento-multidisciplinar-reune-doutorandos-para-aperfeicoamento-e-socializacao-de-pesquisas">UFRGS Notícias</a> com informações da FAPERGS.</span></span></div>
</span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-57796294341865324162015-07-24T09:54:00.000-03:002015-07-24T09:54:16.217-03:00Registros valiosos<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i><span style="color: #666666;">Dados compilados da Plataforma Lattes abastecem estudos sobre a ciência no país e revelam tendências</span></i></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A Plataforma Lattes, que reúne mais de 4 milhões de currículos acadêmicos, tornou-se fonte de informações para um número crescente de pesquisadores que buscam dados sobre a ciência brasileira a fim de estudar seus fenômenos e tendências. Criado em 1999 pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), o sistema de currículos registra a trajetória e a contribuição de cada estudante, técnico e pesquisador do Brasil e fornece ao governo e a agências de fomento informações sobre produção científica, participação em projetos e orientações e supervisões, entre outros. Sua utilidade, porém, há tempos extrapolou a esfera da gestão, ajudando pesquisadores a produzir conhecimento original. “Raros países dispõem de uma plataforma com as atividades de sua comunidade científica como um todo”, diz Rogério Mugnaini, professor da Escola de Comunicações e Artes (ECA), da Universidade de São Paulo (USP).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mugnaini participa de um projeto de pesquisa apoiado pelo CNPq e a USP que busca desenvolver ferramentas para combinar informações da Plataforma Lattes com dados sobre publicações científicas de fontes nacionais e internacionais. No mês passado, Mugnaini e colegas publicaram um artigo na revista PLoS One analisando a relação entre pesquisadores sêniores na área de ciências exatas e da Terra e estudantes de pós-graduação orientados por eles, utilizando produções bibliográficas de 1981 a 2010 registradas na Plataforma Lattes. Constatou-se que, quanto mais tempo eles trabalham juntos, maior é a produtividade do jovem pesquisador orientado. “Observamos que parte dos orientadores deixou de ter uma linha de pesquisa própria, passando a declarar como sua produção apenas artigos de alunos”, afirma. Outro estudo do grupo analisou até que ponto as informações do Lattes estão atualizadas ao comparar dados dos currículos com os obtidos em relatórios de programas de pós-graduação. A conclusão é de que a falta de atualização pode alcançar até 20% dos artigos publicados nos três anos anteriores. As áreas de engenharias e ciências agrárias são as que mais sofrem com o problema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mugnaini acredita que seja viável criar indicadores específicos baseados no Lattes. “Nas referências bibliográficas dos currículos Lattes, há informação sobre a produção científica em revistas não indexadas nas bases de dados de revistas tradicionais, além de teses, livros e outros documentos. O Lattes representa uma visão completa do conjunto da produção científica brasileira e poderia municiar um sistema de avaliação mais fidedigno”, afirma.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O advento de uma ferramenta que ajuda a extrair e organizar grandes quantidades de dados do Lattes disponíveis na internet foi fundamental para pavimentar o trabalho dos pesquisadores. Desde 2005, está disponível o scriptLattes, desenvolvido pelo professor do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP, Roberto M. Cesar-Jr., e seu então aluno de doutorado, Jesús Mena-Chalco, hoje professor da Universidade Federal do ABC (Ufabc). Mena-Chalco também integra o grupo de pesquisa de Mugnaini, que é coordenado por Luciano Digiampietri, professor da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da USP. “Nossa pretensão era criar uma ferramenta para uso doméstico do IME, mas acabou se tornando útil para muito mais gente”, diz Mena-Chalco. “Antes do scriptLattes, a coleta de dados do Lattes era geralmente feita de forma manual.” O scriptLattes, que é um software livre, descarrega de forma automática os currículos Lattes de um grupo de pessoas de interesse, compila as listas de suas produções, removendo dados duplicados, e gera relatórios, por exemplo, sobre artigos publicados, orientações e redes de coautoria. “A ferramenta não cria dados adicionais, mas consegue reunir e organizar, de forma automática, informações extraídas de grandes massas de dados. Essas informações servem de insumo para a descoberta de conhecimento.”</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Já Luciano Digiampietri, professor do bacharelado em sistemas da informação da EACH-USP, que já publicou mais de uma dezena de artigos baseados em dados do Lattes, também utiliza as informações da plataforma para desenvolver algoritmos talhados para antecipar tendências. Uma de suas pesquisas, em parceria com um aluno de mestrado, William Maruyama, busca prever as colaborações futuras de um pesquisador. O estudo utilizou dados sobre coautoria de trabalhos científicos de pesquisadores da área de ciência da computação registrados na Plataforma Lattes entre 1970 e 2010. Os dados entre 1970 e 2000 serviram para representar os padrões do passado. As informações entre 2001 e 2005 foram usadas para representar o presente. O algoritmo comparou os dois intervalos e tentou predizer com quem os pesquisadores iriam se relacionar no futuro. Para validar o algoritmo, seus resultados foram comparados com dados registrados entre 2006 e 2010. A representação do futuro feita pelo algoritmo e o que aconteceu de verdade entre 2006 e 2010 teve índice de coincidência de 97%.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Outra linha de pesquisa é a análise de tendências em determinados campos do conhecimento. Utilizando palavras-chave extraídas dos títulos de publicações científicas de pesquisadores da ciência da computação registradas no Lattes ao longo do tempo, buscou-se predizer quais seriam os assuntos mais estudados no futuro próximo. Em 2012 a expressão que mais se destacou segundo a metodologia foi “serviços web”, mas está previsto, tanto para 2015 como para 2020, que o campo mais quente será o de redes neurais. O pesquisador da EACH-USP também planeja criar uma ferramenta capaz de sugerir a um pesquisador artigos recém-publicados que possam lhe interessar, com base nos temas a que se dedica. “Comecei a trabalhar com esses assuntos há cinco anos. Não tinham a ver com o que fiz no doutorado, mas me fascinaram”, diz Digiampietri.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Fenômenos</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Estudos com base nos dados da Plataforma Lattes estão mostrando fenômenos pouco conhecidos ou movimentos ainda não registrados em indicadores oficiais. Fabio Mascarenhas, professor do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), acaba de orientar a dissertação de mestrado do estudante Guilherme Alves de Santana, que, em meio a dados compilados sobre colaboração científica, encontrou uma peculiaridade sobre a formação de grupos de pesquisa no Brasil. “Foi analisada a produção científica dentro de grupos de pesquisa. Esperávamos encontrar mais artigos assinados em coautoria entre os membros dos grupos. Mas observamos que há mais colaboração com pesquisadores de fora dos grupos do que entre eles”, afirmou. O assunto será investigado em profundidade no doutorado de Santana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Outra curiosidade, essa envolvendo a produção científica brasileira sobre medicina tropical, foi observada na dissertação de mestrado de Natanael Vitor Sobral, também defendida neste ano. Com base em dados do Programa de Pós-graduação em Medicina Tropical da UFPE, constatou-se que parte significativa dos artigos publicados na área não tem como foco de forma direta as doenças endêmicas no Brasil, como dengue, malária ou esquistossomose, mas de moléstias que despertam mais interesse de revistas científicas internacionais, como a Aids. “A explicação é que grandes periódicos científicos têm pouca abertura para doenças de países pobres se não estiverem associadas a temas mais universais”, diz Mascarenhas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2015/07/233_Lattes_Ilustracao_01_AF2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2015/07/233_Lattes_Ilustracao_01_AF2.jpg" height="184" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #666666; line-height: 22px; text-align: start;"><span style="font-size: xx-small;">© ILUSTRAÇÃO ELISA CARARETO</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Alberto Laender, professor titular do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e membro da Academia Brasileira de Ciências, coletou dados de mais de 4 milhões de currículos e, com a ajuda de Thiago Magela Rodrigues Dias, aluno de doutorado do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, do qual é coorientador, está analisando a produção científica dos mais de 220 mil doutores com currículos cadastrados na plataforma, de 64 mil docentes de programas de pós-graduação e de 15 mil bolsistas de produtividade do CNPq, pesquisadores considerados mais produtivos pela agência de fomento federal. “Vamos analisar a evolução da produção nesses três grupos e em sete grandes áreas do conhecimento”, diz Laender, que integra o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para a Web (InWeb). Dados preliminares sugerem que, de modo geral, começou a haver em 2012 uma redução no número total de publicações pela comunidade científica brasileira. Isso, diz Laender, pode ter duas origens. A primeira é o aumento da carga de trabalho didático dos doutores contratados como professores em universidades federais. “É possível que eles não estejam conseguindo publicar o mesmo volume de artigos do tempo em que faziam o doutorado”, afirma. Outra seria a expansão de vagas de docentes em institutos federais de ensino, onde há pouco espaço para os doutores fazerem pesquisa. A queda na produção científica, porém, não é observada nos docentes de programas de pós-graduação nem entre os bolsistas de produtividade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Produção comparada</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Laender e seu grupo têm uma extensa produção de artigos baseada em dados do currículo Lattes. Já publicaram papers sobre o perfil dos pesquisadores de ciência da computação e sua produção científica em comparação com a de colegas da América do Norte e da Europa. Também utilizaram dados do Lattes para organizar um portal na internet (<a href="http://www.cienciabrasil.org.br/">www.cienciabrasil.org.br</a>) onde é possível vislumbrar a produção dos Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia (INCTs).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Uma queixa frequente de pesquisadores que trabalham com informações do Lattes é a dificuldade de obter diretamente do CNPq dados brutos da plataforma. Em abril, tornou-se mais complicado extrair informações do Lattes na internet, pois o CNPq introduziu um código de confirmação para cada consulta a currículos. Isso para evitar o crescente compartilhamento de dados da plataforma por sites comerciais. O CNPq tem como política fornecer a cada instituição os dados consolidados de seu corpo de pesquisadores, professores e alunos, mas o conjunto de informações da plataforma não é facilmente franqueado. “A abertura integral dos dados do Lattes seria importante para a comunidade científica. Não me refiro a currículos individuais, mas ao conjunto de dados e à atualização deles para que possamos tratá-los com mais facilidade”, diz Alberto Laender, da UFMG.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mônica Ramalho, analista de ciência e tecnologia e inovação do CNPq que atua na assessoria de planejamento, coordenação de estatísticas e indicadores do órgão, alega que há um caminho institucional a ser seguido para obter tais informações. “Para conseguir acesso mais direto, é preciso enviar um pedido ao CNPq explicando os motivos pelos quais o pesquisador precisa dos dados do Lattes”, afirma.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fonte: Texto de Fabrício Marques para <a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/07/15/registros-valiosos/">Revista Pesquisa Fapesp</a></div>
</span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-75734494312412790122015-07-22T09:00:00.000-03:002015-07-22T09:00:03.223-03:00Similaridade ou plágio?<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Desde a instalação de um sistema de identificação de similaridade, em fevereiro de 2015, a equipe de redação da RAE tem se dedicado a entender e classificar os diversos tipos de semelhanças encontradas em artigos que são submetidos para avaliação. Embora essa nova ferramenta facilite a checagem digital de semelhança entre uma quantidade muito grande de textos já publicados com aquele recém-submetido, a tarefa de classificar os diferentes casos que temos observado tem se mostrado mais complexa do que poderia parecer a princípio.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCGOIS2cjzROgU5LKupNDStLXoAeG862bbrTD6EqWEmivLtpff8mV1vqeDXlmHpliyKcc4AYk4vI6zJwIvoY-DMJKZvOIBCnymcA0PG-PDDjeZY7FLUC90wONrkIiRL_1PGBrT/s1600/2.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="151" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCGOIS2cjzROgU5LKupNDStLXoAeG862bbrTD6EqWEmivLtpff8mV1vqeDXlmHpliyKcc4AYk4vI6zJwIvoY-DMJKZvOIBCnymcA0PG-PDDjeZY7FLUC90wONrkIiRL_1PGBrT/s200/2.JPG" width="200" /></a>Em primeiro lugar, é preciso entender que a ferramenta instalada faz verificação automática de similaridade textual, ou seja, identifica semelhanças entre o texto submetido e outros publicados. É claro que copiar um trecho de texto de terceiros e submetê-lo sem mencionar o original como referência é atitude condenável e deve ser combatida. Entretanto, este é um caso de fácil encaminhamento e, embora negativo, não acontece com muita frequência. Quando identificado, o autor é alertado e cobra-se uma resposta. Pode ter sido apenas uma distração, em geral em um trecho pequeno e de menor relevância do artigo, mas há que ser corrigido. Se a resposta do autor questionado não for convincente, a tendência é a recusa da publicação, decisão que é tomada ouvindo-se também a opinião do editor científico envolvido com aquele artigo.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mais comum é o caso em que um texto é identificado com alto grau de semelhança com outros textos do mesmo autor. É o comumente chamado de autoplágio. Aqui temos situações diferentes, que devem ser tratadas de modo distinto. A diferença recai no tipo do texto de origem. Em princípio, se a semelhança do texto submetido é com um artigo de congresso, não deveríamos nos preocupar muito, pois, em geral, se considera que esta seria apenas uma etapa natural da evolução daquele artigo. A situação é parecida se a semelhança é identificada com um relatório de pesquisa, embora o caso aqui possa ser mais complexo, pois há ocorrências em que o relatório de pesquisa (ou working paper) é tratado como uma publicação de fato. Cada caso deve ser analisado em particular, e a decisão final tende a ser um pouco menos óbvia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Bem mais complicada é a situação de similaridade com artigos já publicados em periódicos. Em princípio, quando se publica um artigo num periódico, há um contrato de cessão de direitos que foi assinado entre autor e editora do periódico, o que limita o seu uso, no todo ou em parte, por outra publicação. Mesmo se for apenas um parágrafo, qualquer editor se sentirá desconfortável em publicar algo que tenha potencial para criar um conflito de propriedade intelectual. A recomendação, nesse caso, é a total modificação dos trechos com similaridade identificada e, quando se aplicar, a citação explícita da fonte original.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Essa é apenas uma pequena amostra da enorme variedade de situações que ocorrem quando um periódico passa a fazer verificação de similaridade em seus processos editoriais. Além da origem do texto, muitas outras questões também fazem parte da avaliação de similaridade. Uma delas é a quantidade de texto similar. Quanto seria “aceitável”: uma frase, um parágrafo, uma página, meio artigo? Além disso, em qual parte do texto foi encontrada a similaridade? Na introdução, na revisão teórica, na descrição da metodologia ou nas conclusões? A combinação de todas essas possibilidades gera uma boa quantidade de situações que nem sempre têm solução fácil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Há que se considerar também que os sistemas de verificação de similaridade checam apenas o formato textual, e não o conteúdo das ideias explicitadas no artigo. Mesmo que não haja nenhuma similaridade de forma com algum texto publicado anteriormente, essas novas ferramentas tecnológicas não conseguem capturar adequadamente similaridades de conteúdo que estejam disfarçadas pela providencial modificação das palavras empregadas num novo texto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Enfim, ainda que não se condene a prática de se produzir mais do que um artigo a partir de uma única pesquisa, situação bastante comum e que certamente aumenta o risco de similaridade entre textos, a questão de fundo é distinguir com mais precisão as situações em que há apenas um mero descuido no tratamento do texto do artigo científico daquelas realmente movidas por oportunismo acadêmico. Mesmo que nós, pesquisadores, estejamos mais interessados nas ideias que transmitimos do que nas qualidades literárias apresentadas em nossos artigos, a prática editorial de detecção de similaridade que começa a se estabelecer vai certamente impor novos padrões (e desafios) tanto para os autores quanto para os editores de periódicos científicos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fonte: Texto de Eduardo Diniz para <a href="http://humanas.blog.scielo.org/blog/2015/06/30/similar-ou-plagio-novos-desafios-para-a-gestao-de-periodicos-cientificos/">Blog Scielo em Perspectiva</a></div>
</span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-41868332005511020532015-07-20T09:00:00.000-03:002015-07-20T09:00:11.092-03:00Cérémonies et coutumes religieuses de tous les peuples du monde<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A obra “Cérémonies et coutumes
religieuses de tous les peuples du monde”, publicada em Amsterdã entre 1723 e 1737
faz parte da coleção da BC e está disponível online. Confira os links em <a href="http://sabi.ufrgs.br/F/7XQVILBP7QIT2R321Q1STK8S9GKHFFQIGLDJ86689K4A4SD4K6-40833?func=find-b&request=C%C3%A9r%C3%A9monies+et+coutumes+religieuses+de+tous+les+peuples+du+monde+&find_code=WRD&adjacent=N&x=0&y=0&filter_code_2=WLN&filter_request_2=&filter_code_3=WYR&filter_request_3=&filter_code_4=WYR&filter_request_4=">nosso catálogo</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Em seu tempo, o francês Bernard
Picart (1673-1733) era um famoso gravurista. Ele se orgulhava da sua habilidade
de capturar a essência de reconhecidos mestres europeus da pintura, tais como
Rembrandt e Rubens. Colecionadores ao redor da Europa procuravam as gravuras e
as águas-fortes – técnica de gravura a entalhe – que fazia daquelas obras. Sua
mais duradoura reputação, no entanto, é consequência de uma obra muito
diferente: os sete volumes do Cérémonies et coutumes religieuses de tous les
peuples du monde, publicado em Amsterdã entre 1723 e 1737. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As 250 pranchas de gravuras
representavam todas as religiões conhecidas dos europeus no início do século
XVIII. Quase sempre nomeados simplesmente de “Picart”, pois apenas o nome do
gravador aparecia na página de título, os volumes chamavam a atenção para a
diversidade de experiências religiosas ao redor do mundo. O trabalho levantava
questões fundamentais sobre o significado da religião e sobre o status especial
do Cristianismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">[…]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Embora Bernard Picart nunca tenha
escrito nada sobre o programa visual para os volumes, ele claramente queria
manter o equilíbrio entre estética e precisão. Suas representações de
cerimônias religiosas precisavam ser bonitas, pois, além de as pranchas
cobrirem todas as religiões conhecidas no mundo, ele também estava lutando por
reconhecimento como um tipo de pesquisador científico. Picart tencionava desenhar
“a partir da natureza”, isto é, de modelos da vida real, e como consequência
ele carregava seu bloco de desenhos para onde quer que fosse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">[…]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fosse escolhendo quais imagens
copiar, alterando as mesmas ou criando novas, Picart pretendia tornar deidades
e práticas estrangeiras palatáveis aos observadores europeus. Conseguiu isso ao
adicionar paisagens ou elementos arquitetônicos familiares, colocou divindades
estranhas em pedestais clássicos, excluiu cenas de grande violência desenhadas
por seus predecessores, promoveu um senso de identificação com aqueles
desenhados, e fez comparações sutis entre rituais cristãos e pagãos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">[…]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Quando consideradas como um todo,
as imagens de Picart criam a categoria “religião”. Enquanto seu texto solto às
vezes viaja pelas tangências, as imagens mantêm o foco nas cerimônias mais
comumente encontradas – rituais de nascimento, casamento e morte, e grandes
procissões – ou nas práticas mais incomuns, abrangendo os procedimentos
secretos para a eleição de papas a sacrifícios humanos no México. As imagens
transformaram a religião de uma questão revelada a um pequeno e seleto grupo de
povos de Deus (judeus, católicos e protestantes) em uma questão de práticas
culturais comparáveis. O trabalho completava um processo iniciado no século XVII,
que crescentemente via a religião como uma categoria separada no que diz
respeito aos seus próprios rituais, costumes e, normalmente, a algum tipo de
clero. Tal “segregação” da religião resultaria em uma limitação do seu status.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bernard Picart não nasceu um
“subversivo” religioso. Filho de um bem-sucedido gravurista católico
parisiense, foi educado na Academia Real Francesa e rapidamente ganhou uma
reputação internacional por suas gravuras. Quando sua primeira esposa, uma
católica preeminente, morreu em 1708, Picart decidiu que era o momento de
emigrar. Ele vinha lendo secretamente textos calvinistas e se converteu ao
protestantismo após chegar à Holanda, no final de 1709 ou início de 1710. O
calvinismo era ilegal na França desde que Luís XIV proscrevera sua prática, em
1685.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.rhbn.com.br/uploads/docs/images/images/Abrir%20-%20JA-060492.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.rhbn.com.br/uploads/docs/images/images/Abrir%20-%20JA-060492.jpg" height="152" width="200" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A visão de Picart sobre religião
era pouco convencional. Ele ingressou em um grupo secreto chamado Cavaleiros do
Júbilo, uma loja proto-maçônica que unia uma seleção cosmopolita de jornalistas
e editores livre-pensadores. Um deles publicaria o mais notório manifesto do
século, O Tratado dos Três Impostores, sendo os três Moisés, Jesus e
Maomé.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Não está claro se Picart se
considerava um ateu, posição perigosa para se sustentar publicamente na época,
mas ele lia extensamente escritos científicos, filosóficos e religiosos. Sua
biblioteca pessoal de cerca de 2 mil títulos, coleção imensa para a época,
incluía não apenas literatura de viagem, história, polêmica religiosa e
sermonário liberal protestante, mas também Descartes, Newton, Hobbes, obras
raras de Giordano Bruno (queimadas em Roma em 1600 como heréticas) e os
escritos de Gabriel Naudé e Giulio-Cesare Vanini, filósofos libertinos do
início do século XVII .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É mais provável que se pensasse
como um panteísta – crença segundo a qual Deus está em tudo, em cada elemento
do universo – ou um deísta – que acredita na existência de Deus, mas não aceita
a religião como uma revelação divina. Ou até mesmo um crente em um tipo de
religião primitiva, original, que repousava na essência de todas as religiões
encontradas ao redor do globo. Tais crenças fariam da tolerância religiosa a
mensagem implícita e mais emblemática de Céremonies et coutumes
religieuses de tous les peuples du monde. A diversidade de crenças humanas
deveria ser estudada e celebrada, nunca esmagada em nome de uma única.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: Trechos do texto de Lynn Hunt e
Margaret Jacob com tradução de Rodrigo Elias para<a href="http://www.revistadehistoria.com.br/secao/perspectiva/todo-deus-e-sagrado"> Revista de História da BN.</a></span><o:p></o:p></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-28778126894773413302015-07-17T09:00:00.000-03:002015-07-17T09:00:07.667-03:00Citar e referenciar: manual Vancouver<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Confira um manual da Universidade de Aveiro sobre como citar e referenciar obras em seu trabalho no estilo Vancouver.
</span><br />
<div data-configid="0/13765352" style="width:525px; height:371px;" class="issuuembed"></div><script type="text/javascript" src="//e.issuu.com/embed.js" async="true"></script>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-44206955794577867442015-07-15T09:00:00.000-03:002015-07-15T09:00:00.523-03:00Esforço fragmentado: infraestrutura de pesquisa no país<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Um levantamento pioneiro sobre a situação da infraestrutura de pesquisa do Brasil foi produzido pelo Instituto de Pesquisa Econômica e Aplicada (Ipea) e deverá ser lançado na forma de livro no segundo semestre. Segundo o diagnóstico, que analisou uma amostra de 1.760 laboratórios espalhados pelo país, há disseminação de instalações de tamanho modesto e escassez de grandes laboratórios voltados para múltiplos usuários ou talhados para desafios ambiciosos. O número total de pesquisadores trabalhando nessas instalações foi de 7.090, média de apenas quatro indivíduos por laboratório. Quarenta e seis por cento dos laboratórios informaram que seus equipamentos custavam, somados, menos de R$ 250 mil. Apenas 5% declararam patrimônio superior a R$ 5 milhões.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
Mas não se imagine que a estrutura seja antiga ou sucateada. A maior parte dos laboratórios (56,7%) iniciou suas atividades nos anos 2000. “O dado está relacionado a um ciclo recente de investimentos”, diz Fernanda de Negri, coordenadora da pesquisa, referindo-se aos fundos setoriais de ciência e tecnologia criados em 1999. Um deles, o CT-Infra, deu origem ao programa Proinfra, coordenado pela Financiadora de Estudos e Projetos (Finep), que investiu entre 2003 e 2011 R$ 2 bilhões na construção de laboratórios e instalação de equipamentos. Os laboratórios vêm sendo atualizados. Mais de 70% informaram ter recebido investimentos há menos de cinco anos, sendo um terço há menos de um ano.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
“O que existe é um problema de escala”, afirma Fernanda. “O investimento em laboratórios foi bastante pulverizado, atendendo a uma demanda que é própria das universidades. Já ouvi professor de universidade dizendo: teve um concurso e entrou um novo doutor. Precisamos construir um laboratório para ele”, diz a pesquisadora, vinculada à Diretoria de Estudos e Políticas Setoriais de Inovação do Ipea. Na sua avaliação, a excessiva pulverização impõe um problema para o futuro da pesquisa no país. “As políticas públicas precisam ser focalizadas para a construção de grandes estruturas de pesquisa. Estamos enviando para o exterior um número crescente de doutorandos e pós-doutores e, quando eles voltam, necessitam de grandes laboratórios para seguir fazendo pesquisa de ponta. Com algumas exceções, eles não dispõem disso hoje”, afirma.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A premissa do trabalho do Ipea é que uma boa infraestrutura é um fator determinante para a produção de conhecimento e de inovação. Entre as referências analisadas, destacam-se os 40 laboratórios nacionais dos Estados Unidos, estruturas que funcionam dentro do conceito de big science, com equipes numerosas, grandes orçamentos e instalações robustas para enfrentar desafios de pesquisa na fronteira do conhecimento. Em 2012, eles tiveram um orçamento de US$ 17,5 bilhões.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A amostra estudada pelos pesquisadores do Ipea concentrou-se nas áreas de engenharias, ciências exatas e da terra, agrárias, biológicas e da saúde. As instituições com maior número de laboratórios analisados foram a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), a Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Instalações voltadas para ciências humanas e sociais, ainda que denominadas laboratórios, foram descartadas, por envolverem mais investimento em pessoal do que em infraestrutura. A concentração regional é notável, com 57% dos laboratórios no Sudeste e 23% no Sul. Apenas 13% dos dirigentes das instituições classificaram suas instalações como “avançadas e compatíveis com as melhores do exterior”, enquanto 22% as consideraram “avançadas para padrões brasileiros, mas distantes das do exterior”. Muitos laboratórios (69%) atuam como prestadores de serviços, mas a atividade é esporádica. O que mais de 80% deles fazem, de modo contínuo, é pesquisa científica. Menos de 20% receberam pesquisadores de empresas em 2012. As principais fontes de financiamento mencionadas, por volume de recursos, foram a Petrobras, a Finep e as fundações estaduais de amparo à pesquisa (FAPs).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A crise financeira do país e o ajuste fiscal feito pelo governo não projetam uma ampliação do orçamento para grandes instalações de pesquisa. Os resultados preliminares do levantamento inspiraram o desenho do programa Plataformas do Conhecimento, lançado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) no ano passado (<a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/2014/08/21/montagem-das-plataformas/">ver Pesquisa FAPESP nº 222</a>), mas ainda embrionário. “Para aumentar seu quinhão de financiamento, a ciência deveria mostrar resultados mais concretos para a sociedade. E isso é difícil de fazer com a pulverização atual de recursos”, avalia Fernanda de Negri. Na opinião do físico Antonio José Roque da Silva, professor da USP e diretor do Laboratório Nacional de Luz Síncrotron (LNLS), vinculado ao MCTI, não há oposição entre o investimento em grandes e pequenos laboratórios, ainda que os recursos para infraestrutura sejam limitados. “As pesquisas necessitam de laboratórios em diferentes escalas, de maneira complementar”, afirma. “Podemos falar em três escalas: os pequenos laboratórios, quase individuais ou pertencentes a poucos grupos; os laboratórios intermediários e multiusuários, atendendo universidades e regiões; e as grandes instalações como síncrotrons ou fontes de nêutrons, para trabalhos diferenciados.” A decisão sobre o investimento em grandes laboratórios, diz, depende da capacidade financeira e da estratégia de cada país.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
[...]</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
José Antonio Brum, professor do Instituto de Física Gleb Wataghin, da Unicamp, alerta que é preciso dividir o desafio de criar laboratórios mais robustos em duas vertentes. “Uma coisa é a big science. A criação de grandes laboratórios com equipamentos diferenciados exige grande fôlego financeiro, mas pode dar ao Brasil uma capacidade que ele não tem e abrir novas fronteiras para a comunidade científica”, diz Brum, que foi diretor-geral da Associação Brasileira de Tecnologia de Luz Síncrotron (ABTLuS), organização social que operava o LNLS e laboratórios associados, no período de 2001 a 2009. “Outra coisa é montar facilities, laboratórios multiusuários que atendem demandas mais amplas e diversificadas da pesquisa, com equipamentos com alto grau de sofisticação, como microscópios eletrônicos, espectrômetros de massas e sequenciadores de geração mais recente”, explica. Os laboratórios multiusuários, observa Brum, servem para organizar a aplicação de recursos e garantir que vários pesquisadores tenham acesso a equipamentos que tornem sua pesquisa competitiva internacionalmente. “O Brasil não vai criar 10 fontes de luz síncrotron, mas pode ter várias grandes facilities atendendo a demandas locais.”</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Brum é coordenador adjunto do Programa de Equipamentos Multiusuários (EMU) da FAPESP, que entre 1998 e 2014 investiu cerca de US$ 140 milhões em equipamentos de uso compartilhado. Tanto no investimento em big science quanto em facilities, afirma Brum, o Brasil está atrasado e persiste a mentalidade de prover equipamentos para grupos individuais. “Agências financiadoras como a FAPESP estão tentando quebrar isso, financiando a compra de equipamentos para múltiplos usuários e exigindo contrapartidas das instituições e universidades, como a garantia de pessoal qualificado para a operação dos laboratórios.” Além de pessoal qualificado, a FAPESP também exige das universidades contrapartidas relacionadas a seguro e manutenção dos equipamentos, construção de instalações e a existência de um plano de gestão.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quarenta e cinco por cento dos dirigentes de instalações consideraram adequada a formação de seus pesquisadores e 20%, inadequada. Já a avaliação do pessoal técnico e administrativo teve desempenho melhor: 69% classificaram como apropriada a quantidade de profissionais e 72% a qualidade. Tal avaliação favorável contrasta com o que se considera um dos grandes gargalos para a expansão da infraestrutura de pesquisa: a formação de recursos humanos com alta qualificação, treinados para a operação dos equipamentos e também para a gestão dos laboratórios.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O Laboratório Central de Tecnologias de Alto Desempenho (LaCTAD) da Unicamp é uma exceção a essa regra. Inaugurado em 2013 e dotado de equipamentos destinados a pesquisas em genômica, bioinformática, proteômica e biologia celular, a facility tem uma equipe de pesquisadores cuja função não é produzir conhecimento, mas operar os equipamentos e ajudar os usuários do laboratório a fazer o desenho de seus experimentos. A líder da equipe é Sandra Krauchenco, doutora em Bioquímica pela Unicamp. “A Sandra e os quatro coordenadores de área do LaCTAD, embora sejam pesquisadores, não são avaliados pela métrica tradicional da ciência. Não importa se publicam papers, mas sim se prestam um serviço de alta qualidade”, diz Paulo Arruda, professor do Instituto de Biologia da Unicamp, que coordena o LaCTAD. A gestão do laboratório, que funciona ininterruptamente, requer planejamento contínuo. O laboratório presta serviços para usuários de qualquer parte do país e cobra por isso. No edital do programa Equipamentos Multiusuários lançado em 2009, a FAPESP inovou ao induzir a formação de facilities. O LaCTAD foi um dos exemplos. A Fundação investiu R$ 5,5 milhões na compra dos equipamentos, enquanto a construção do prédio e a contratação dos funcionários couberam à universidade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Roger Chammas, professor da Faculdade de Medicina da USP e coordenador da Rede Premium (acrônimo de Programa Rede de Equipamentos Multiusuários), considera essa mudança na abordagem dos recursos humanos crucial para a transição a uma estrutura de facilities e grandes laboratórios. “O pesquisador brasileiro quer ter um equipamento só para seu uso não para ter status ou porque essa é a tradição. Ele faz isso para se defender”, afirma. “É o jeito de garantir que ele terá o equipamento funcionando na hora de fazer seu experimento. Sem pessoal técnico especializado que deveria ser fornecido pelas universidades, o equipamento pode quebrar se for franqueado para outros usuários.” A Rede Premium tem um modelo peculiar para organizar o uso de equipamentos multiusuários. Ela não dispõe de uma instalação física centralizada, como o LaCTAD. A rede, que recebeu recursos da FAPESP para vários de seus laboratórios, tem equipamentos espalhados por 26 instalações da FM-USP, utilizados de forma compartilhada. O acesso é centralizado virtualmente num siteda internet, onde todas as solicitações de serviços são feitas. Chammas admite que o uso dos aparelhos por múltiplos usuários ainda ocorre de forma desigual na FM-USP. “Alguns laboratórios estão bem adaptados. Mas em outros ainda há dificuldades para operar nesse esquema.”</div>
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<br /></div>
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Outra facility que teve a criação induzida pelo edital de 2009 da FAPESP foi o Centro de Facilidades de Apoio à Pesquisa (Cefap) da USP, que funciona no Instituto de Ciências Biomédicas. Em 2009, o centro recebeu cerca de US$ 4 milhões da FAPESP para a compra dos equipamentos e atende usuários de instituições de todo o estado. Com sete funcionários e um gerente, contingente insuficiente para operar os equipamentos de modo contínuo, o Cefap busca organizar o uso da infraestrutura colocando obrigações e direitos para o coordenador do equipamento e para os usuários, que têm que ser habilitados. O foco é a figura do “superusuário”, pesquisador com treinamento para operar o equipamento sem ajuda. Outra estratégia é a criação do Cefap-Pluma, estrutura virtual que pretende integrar ao centro outros equipamentos dispersos por laboratórios do ICB. “Nossa cultura ainda é a de não ter laboratório de uso múltiplo mas de pulverizar os investimentos em diversas instalações”, diz Carlos Menck, professor do ICB e coordenador do Cefap. “A ideia do Cefap-USP é quebrar essa cultura, de modo que os pesquisadores tenham acesso a grandes equipamentos de prestação de serviços ou multiusuários.”</div>
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<br /></div>
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O levantamento do Ipea será lançado na forma de livro no segundo semestre. A obra vai detalhar a situação da infraestrutura de pesquisa nos setores aeronáutico, de defesa, agropecuário, de tecnologia da informação, da saúde e do petróleo.</div>
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<br /></div>
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[...]<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2015/06/030-034_Infraestrut-Pesquisa_232-01.jpg?458c41" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2015/06/030-034_Infraestrut-Pesquisa_232-01.jpg?458c41" height="640" width="482" /></a></div>
<br /></div>
</span><br />
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Texto de Fabricio Marques para <a href="http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/06/16/esforco-fragmentado/">Revista Pesquisa Fapesp</a>.</span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-32998747240812321842015-07-13T09:00:00.000-03:002015-07-13T09:00:00.966-03:00Obras raras e especiais da USP disponíveis online<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A </span><a href="http://obrasraras.sibi.usp.br/" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Biblioteca Digital de Obras Raras, Especiais e Documentação Histórica da USP </a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">reúne um acervo com jornais antigos, livros e revistas para consulta ou download. Além disso, há edições ilustradas incríveis de “Dom Quixote”, de Miguel de Cervantes.</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLA2beYEzH0DaBvRr4a5GvaOWAynwCyHC0AM6TI962wfNuGURVZ-yQ3Ko726kaf5NzoTuVZHdd5jk7TPfS_G0PFsAF198J6-09CYJSoTGYGM_mk2mdrXeKEvCR4XRunOdmOY4Ufw/s400/dom_quixote-450x351.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="249" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLA2beYEzH0DaBvRr4a5GvaOWAynwCyHC0AM6TI962wfNuGURVZ-yQ3Ko726kaf5NzoTuVZHdd5jk7TPfS_G0PFsAF198J6-09CYJSoTGYGM_mk2mdrXeKEvCR4XRunOdmOY4Ufw/s400/dom_quixote-450x351.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption"><span style="font-size: xx-small;">Páginas ilustradas de “Dom Quixote”, de Miguel de Cervantes</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
A plataforma foi inaugurada em 2003, com apoio do CNPq por meio de um projeto do SIBiUSP e da Comissão Central de Informática, coordenado pela Profa. Dra. Laura de Mello e Souza (FFCLH-USP) onde foram digitalizados 38 livros do século XV a XVII.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fonte: <a href="http://www.pesquisamundi.org/2015/06/baixe-livros-e-jornais-na-biblioteca.html">Pesquisa Mundi</a></div>
</span>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-54918221776202112142015-07-10T10:51:00.003-03:002015-07-10T10:51:37.672-03:00Curso sobre escrita coletiva recebe inscrições até 12/07<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Seguem até o próximo domingo, 12 de julho, as inscrições para o curso de extensão <i>Sistema de Recomendação: explorando potencialidades para a Escrita Coletiva</i>, que será realizado pelo Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (Nuted) sob a coordenação da professora Patricia Alejandra Behar.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Com carga horária de 40 horas, o curso será realizado de 14 a 28 de julho, com aulas às terças e quintas. O primeiro e o último encontro são presenciais, das 14h às 16h, no Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação (Cinted), no Campus Centro. As demais atividades são realizadas a distância por meio do Editor de Texto Coletivo (ETC).</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/curso-sobre-escrita-coletiva-recebe-inscricoes/@@images/b75dddc8-b034-461a-bd77-9fd606a096eb.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/curso-sobre-escrita-coletiva-recebe-inscricoes/@@images/b75dddc8-b034-461a-bd77-9fd606a096eb.jpeg" height="211" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As inscrições são gratuitas e podem ser realizadas pelo e-mail <a href="mailto:nuted.ufrgs@gmail.com" style="color: #10649d; text-decoration: none;">nuted.ufrgs@gmail.com</a>, mediante o envio das seguintes informações:</span></div>
<div style="line-height: 1.5em;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">– Nome completo</span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– Endereço</span><span style="line-height: 1.5em;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– RG</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– CPF</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– Área de atuação</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– Formação</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– E-mail</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– Telefone</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 1.5em;">– Motivos/razões que justificam sua participação no curso</span></div>
</span><br />
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mais informações podem ser obtidas no <a href="http://www.nuted.ufrgs.br/?p=2218" style="color: #10649d; text-decoration: none;">site do Nuted</a>.</span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.5em; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: <a href="http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/curso-sobre-escrita-coletiva-recebe-inscricoes">UFRGS Notícias</a></span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-82584227650044626252015-07-10T09:00:00.000-03:002015-07-10T09:00:07.044-03:00Acesso à enciclopédias no Science Direct<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estão disponíveis no Science Direct, </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">através do Portal de Periódicos da CAPES,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 14.6666669845581px;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">as enciclopédias: </span><a href="http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks/9780080430768" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> e <a href="http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks/9780123693983">Encyclopedia of Social Measurement</a>.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks/9780080430768"><img border="0" src="http://ars.els-cdn.com/content/image/3-s2.0-C20091282372-cov150h.gif" /></a> <a href="http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks/9780123693983"><img border="0" src="http://ars.els-cdn.com/content/image/3-s2.0-C2009128600X-cov150h.gif" /></a> </div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fonte: E-mail de divulgação.</span></div>
Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-21428223843318795692015-07-08T09:00:00.000-03:002015-07-08T09:00:08.032-03:00Jornal da Universidade: edição julho<div class="issuuembed" data-configid="0/13938531" style="height: 407px; text-align: center; width: 525px;">
</div>
<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script>Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13896411.post-33094805291344946062015-07-06T09:00:00.000-03:002015-07-06T09:00:00.876-03:00Leituras Obrigatórias - Vestibular UFRGS 2016<div style="background-color: white; line-height: 1.8em; list-style: none; margin-bottom: 1em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para o Concurso Vestibular de 2016, será exigida a leitura prévia e completa das seguintes obras:</span></div>
<h3 style="background-color: white; color: #636363; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: 1.5em;">FERNANDO PESSOA</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-weight: normal; line-height: 1.8em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Coletânea:</span></span></h3>
<div style="background-color: white; line-height: 1.8em; list-style: none; margin-bottom: 1em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">1. Autopsicografia;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">2. Isto;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">3. Pobre velha música;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">4. Qualquer música;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">5. Natal...Na província neva;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">6. Ela canta, pobre ceifeira;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">7 Não sei se é sonho, se realidade;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">8. Não sei quantas almas tenho;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">9.Viajar! Perder países!;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">10. Liberdade;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">11. Lá fora vai um redemoinho de sol os cavalos do carrossel... ( poema V de Chuva Oblíqua);</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">12. O maestro sacode a batuta ( poema VI de Chuva Oblíqua);</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">13. Padrão (Mensagem);</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">14. Noite (Mensagem);</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">15. O infante ( Mensagem);</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">16. Mar português ( Mensagem);</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">17. Nevoeiro(Mensagem).</span><br />
<span style="background-color: white; color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #636363;"><span style="line-height: 1.5em;">ALUÍSIO AZEVEDO</span><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span></b></span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">O Cortiço;</span></div>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: 1.5em;">MACHADO DE ASSIS</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;"><span style="font-size: small;">Dom Casmurro;</span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: 1.5em;">Pe. ANTÔNIO VIEIRA</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">Sermão pelo Bom Sucesso das Armas de Portugal Contra as de Holanda;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">Sermão da Sexagésima;</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">Sermão de Santo António aos Peixes.</span></span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">CAETANO VELOSO, GILBERTO GIL, MUTANTES E OUTROS</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">Tropicalia ou</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><i style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">panis et circensis</i><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.8em;">(álbum/disco);</span></span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">LÍDIA JORGE</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">A noite das mulheres cantoras;</span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: 1.5em;">TABAJARA RUAS</span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;"><span style="font-size: small;">O amor de Pedro por João;</span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">SERGIO FARACO</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Dançar tango em Porto Alegre. </span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Lista de contos do livro:</span></span></h3>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">Dois guaxos; Travessia; Noite de matar um homem; Guapear com frangos; O vôo da garça-pequena; Sesmarias do urutau mugidor; A língua do cão chinês; Idolatria; Outro brinde para Alice; Guerras Greco-Pérsicas; Majestic Hotel; Não chore, papai; Café Paris; A dama do bar Nevada; Um aceno na garoa; No tempo do trio Los Panchos; Conto do inverno; Dançar tango em Porto Alegre.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span>
<ol style="background-color: white; line-height: 20.6069793701172px; margin: 0px 0px 0px 2em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</ol>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">JORGE AMADO</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Terras do Sem Fim;</span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">NELSON RODRIGUES</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Boca de Ouro;</span></span></h3>
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #636363; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 1.5em;">MURILO RUBIÃO</span><span style="line-height: 28.0799980163574px;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Contos:</span></span></h3>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">O pirotécnico Zacarias; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">O ex-mágico da Taberna Minhota; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">Bárbara; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">A cidade; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">Ofélia, meu cachimbo e o mar; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">A flor de vidro; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">Os dragões; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">Teleco, o coelhinho; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">O edifício; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">O lodo; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">O homem do boné cinzento; </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; text-align: justify;">O convidado;</span><br />
<h3 style="background-color: white; list-style: none; margin: 0.5em 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #636363; font-size: small;"><span style="line-height: 1.5em;">LYA LUFT</span><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; line-height: 1.8em;"><span style="font-size: small;">As Parceiras.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Fonte: </span><a href="http://www.ufrgs.br/coperse/concurso-vestibular/vestibular-2016/concurso-vestibular-2016/leituras-obrigatorias-2016" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium; font-weight: normal; line-height: 1.8em;">Site da UFRGS</a></div>
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Priscilahttp://www.blogger.com/profile/18127067820223598045noreply@blogger.com